SUMMARY
En este artículo analizamos algunos aspectosdel nuevo espacio articulado para el nivel secundario:El Seminario de Ciencias Sociales. Su potencial innovador, y algunas tensiones detectadas entre el diseñocurricular y su implementación, son abordados desdeuna experiencia con alumnos del segundo año de laEscuela Juan Marcos de la ciudad de Santa Fe; quienestrabajaron sobre estudios de caso vinculados a la Shoá,el proceso de persecución y exterminio del pueblo judíoeuropeo ejecutado por el régimen nacional socialista delTercer Reich alemán, antes y durante la Segunda GuerraMundial. El diseño curricular del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe respecto al Seminario,el encuadre resolutorio que indica a nuestra jurisdiccióneducativa la incorporación de temáticas vinculada alHolocausto, y el Trayecto de Formación Docente sobre laShoá de escala provincial, fueron tres factores que contribuyeron a fundamentar la elección de esta propuestade enseñanza. La experiencia produjo movilizacionesen varios sentidos, que intentamos relacionar con elespacio todavía en construcción del Seminario, con laexpectativa de realizar aportes en nuestra formación ypráctica docente.