SUMMARY
O presente trabalho visa abordar as formas pelo qual o estágio supervisionado direcionado à observação da escola e da atividade docente contribuem para a formação de um professor de biologia. Os resultados pautam-se nas observações realizadas nas aulas de ciências em duas turmas de 6º ano e nas aulas de biologia em também duas turmas de 1º. As escolas pelo qual foram realizadas as observações localizam-se no município de Teresina/PI. No decorrer do período de estágio foram observadas as metodologias de ensino utilizadas pelas professoras, os recursos didáticos usados pelas mesmas e a relação professor-aluno das turmas. As observações realizadas, inclusive sobre a infraestrutura de cada uma das escolas, foram discutidas com fundamentação teórica. No decorrer da disciplina de estágio supervisionado foram realizados dois projetos pedagógicos com o objetivo de averiguar se de fato os alunos compreenderam alguns conteúdos que outrora já haviam sido abordados pelas professoras. Os resultados mostraram que embora os temas já tivessem sido trabalhados pelas professoras e que avaliações sobre os conteúdos já tivessem sido realizadas, ainda sim os alunos mostraram grandes dificuldades. Ao final do período de estágio pôde-se concluir que a conciliação entre teorias educacionais e prática docente é de extrema complexidade e que inovar nas metodologias de ensino é crucial para a construção dos conhecimentos dos alunos.