SUMMARY
Mundialmente la impresión 3D ha impactado en la enseñanza de las ciencias. Sin embargo, es poco analizada su utilización en las aulas universitarias desde la perspectiva del estudiante. Es por esto que nos planteamos analizar las percepciones estudiantiles sobre el uso de modelos 3D en cursos de primer año en la Facultad de Veterinaria. Para ello se realizó un cuestionario en línea en el Entorno Virtual de Aprendizaje y en el Instagram de Histología. Los resultados indican una percepción positiva y un interés por el uso de modelos 3D. Asimismo, se realizaron numerosas y variadas sugerencias por parte de los estudiantes de generar nuevos modelos para mejorar la comprensión de ciertos temas. Por lo tanto, los resultados indican que el trabajo de aula utilizando modelos 3D acerca al estudiante a representaciones tridimensionales de imágenes microscópicas. Las actividades con modelos 3D son consideradas por los estudiantes como facilitadores de la comprensión de los temas. El uso de este recurso didáctico promueve el desarrollo de estrategias cognitivas en los estudiantes, como ser la extrapolación de imágenes microscópicas a su representación tridimensional. Se sugiere combinar saberes tecnológicos y didácticos para apoyar a docentes y estudiantes para la generación de dichos modelos.