SUMMARY
Cada persona busca comprenderse a sí misma en sus relaciones y contexto, pero su centralidad y sistematización conceptual tiene un amplio sentido polisémico y comprensiones distintas, adquiriendo matices controversiales y contradictorios entre sí, afectando sesgadamente la comprensión de la persona y lo humano en nuestro tiempo. Este artículo proviene de una investigación documental, con diseño de análisis bibliográfico y análisis hermenéutico por parte de los investigadores, empleándose como técnica el fichaje digital. Se tuvo como objetivo clarificar el concepto de persona en el contexto de las comprensiones humanistas y su valorización aplicativa en los ámbitos de la educación y el cuidado. Se brinda además reflexiones sobre la mentalidad extendida actual acerca del hombre, yendo a los fundamentos respecto a la valoración de lo humano en el campo de la educación y el cuidado.Palabras clave: Filosofía de la educación, filosofía de la persona, ciencias de la educación, ciencias del cuidado. ABSTRACTThe person has sought to understand himself in his essence, relationships and context, but his centrality and systematization as an area of knowledge has a broad polysemic sense and different understandings, acquiring different sometimes controversial and contradictory nuances, biasingly affecting the understanding of the person and the human in our time. This article comes from a qualitative study, with design of bibliographic analysis and hermeneutical analysis by researchers, using digital signing as a technique. The objective was to clarify the concept of a person in the context of humanistic understandings and their application value in the fields of education and care. It also provides reflections on the current extended mentality about man, going to the foundations he can reach regarding the valuation of the human in the field of education and care.Keywords: Philosophy of education, philosophy of the person, science of education, care sciences.