SUMMARY
W artykule tym analizuje obowiazujaca w Polsce podstawe programowa ksztalcenia ogólnego w szkole podstawowej. Analiza ta ma na celu zwrócenie uwagi na ryzyko, ze w polskiej szkole podstawowej umiejetnosc dokonywania przez ucznia takich ocen, które moga byc intersubiektywnie prawomocne, ograniczana jest do weryfikacji wzgledem narzuconych mu zasad lub wartosci. Ograniczenie to, jak sugeruje, stanowi przeszkode dla mozliwego rozwoju umiejetnosci oceniania u ucznia.