SUMMARY
O presente artigo, O Currículo Local nas escolas moçambicanas: estratégias epistemológicas e metodológicas de construção de saberes locais discute processos de produção, legitimação e integração de saberes locais no currículo nacional em Moçambique. Os saberes locais são apropriações das construções das experiências vividas. Eles constituem uma base para aprendizagem local e são fundamentais para a redução da distância entre cultura científica e a cultura local. O estudo sobre o currículo local consistiu na recolha e sistematização de depoimentos orais dados por testemunhas naturais e residentes nos distritos de Magude (Motaze), Manhiça (Calanga) e Matutuine. Assim, o artigo analisa as formas a partir das quais as populações dos distritos referenciados constroem as suas relações, culturas, histórias, instituições tradicionais e a maneira como dão significado suas vidas. O objectivo do estudo é construir um referencial teórico para abordagem do currículo local na Universidade Pedagógica.