SUMMARY
Este texto relata uma pesquisa em que o dançar se constituiu como objeto de reflexão e prática para compreender o processo de constituição do sujeito. Investigaram-se os sentidos de si e de outros(re)produzidos por aprendizes de dança do ventre a partir do seu dançar, destacando-se o contexto relacional nesse processo. Foram sujeitos da pesquisa 14 meninas, entre 7 e 12 anos, alunas de dança do ventre, ministrada pela autora principal, em uma instituição formal de ensino. A coleta de dados procedeuse por meio de questionário, respondido pelos sujeitos, portfólio, produzido por cada aluna após umaapresentação pública do grupo e depoimento filmado. Analisou-se a interdiscursividade (Bakhtin, 2003) entre os enunciados dos sujeitos, das pesquisadoras e de teóricos da Psicologia Histórico-Cultural e daDança. Como resultados, constatou-se que o ensino da dança oriental nos espaços escolares pode se constituir como educação ético-estética comprometida com a potencialização do sujeito e seu reconhecimento como devir polissêmico.