SUMMARY
En los contextos históricos, sociales, culturales, medioambientales que nos desenvolvemos, existen situaciones de desigualdad, injusticia, violencia, intolerancia que ponen en peligro el respeto y protección para el respeto de una vida digna. En ese sentido, el Trabajo Social ofrece una perspectiva integradora en su intervención, consolidando los valores y derechos humanos, buscando de manera holística la inclusión en el respeto de la diversidad de las personas. Este trabajo pretende desde la asignatura de Trabajo Social y Derechos Humanos, mejorar el comportamiento de los estudiantes orientándolo a condiciones de interdependencia con los demás, para consolidar situaciones en convivencia en paz y armonía. En esta investigación se utilizó la aplicación de dos técnicas: la del vaso de emociones y la de la esponja, las cuales fueron vivenciales y se realizó el llenado del registro de observación por estudiante a través de la lista de cotejo, por cada uno de los valores con el enfoque transversal de derechos humanos. Se evidencio, que los estudiantes desarrollan conductas positivas a través del análisis, reflexión, criticidad de cada uno de los temas desarrollados, mejorando las relaciones interpersonales y la convivencia en el aula.Palabras clave: valores, derechos humanos, Trabajo Social. ABSTRACTIn the historical, social, and cultural contexts in which we live, there are situations of inequality, injustice, violence, intolerance that endanger respect and protection for respect for a dignified life.In this sense, Social Work offers an integrating perspective in its intervention, consolidating human values and rights, holistically seeking inclusion while respecting the diversity of people. This work tries from the subject of Social Work and Human Rights, to improve the behavior of the students guiding it to conditions of interdependence with the others, to consolidate situations in coexistence in peace and harmony. In this investigation, the application of two techniques was used: that of the glass of emotions and that of the sponge, which were experiential and the observation record was filled by student through the checklist, for each of the values with the transversal approach of human rights. It is evident that students develop positive behaviors through analysis, reflection, criticality of each of the topics developed, improving interpersonal relationships and coexistence in the classroom.Keywords: values, human rights, Social Work.