SUMMARY
Se aborda en el presente artículo una cuestión crucial para la educación literaria en la infancia y la adolescencia: cómo aprender a hablar de los libros leídos, cómo participar en una comunidad de lectores y lectoras que construyen juntos el sentido de un texto. La conversación, tan decisiva para el conocimiento de los seres humanos y el entendimiento social, resulta igualmente determinante en el proceso de comprensión de un texto literario.