SUMMARY
A sala de aula é um ambiente destinado à permanência prolongada. Dentre seus atributos, estão aqueles relacionados ao seu conforto térmico, cuja importância para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem já está consolidada na literatura pertinente. Este artigo objetiva verificar a frequência e a caracterização de trabalhos científicos que abordam a ventilação natural em salas de aula. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática e bibliométrica. A revisão concentrou-se em artigos científicos indexados nas bases de dados Web of Science, Scopus, Sage Journals e Scielo, considerando um período de publicações que abrange desde o ano de 2001. Adicionalmente, as revistas brasileiras Ambiente Construído, Revista PARC: Pesquisa em Arquitetura e Revista Projetar: Projeto e Percepção do Ambiente foram incluídas nas bases de dados. Foram selecionadas 172 referências sobre o assunto. Os resultados mostraram que, com o desenvolvimento de softwares e plataformas mais robustas, a simulação tem sido uma ferramenta bastante usada no estudo da ventilação natural, além da aplicação de questionários. Ademais, a pandemia da COVID-19 apresentou-se como um fator em potencial para o aumento de artigos que abordam a ventilação natural em salas de aula a partir do ano de 2020, comparativamente aos anos anteriores. Depreende-se a importância crescente da ventilação natural em salas de aula, seja para garantir o conforto térmico com baixo dispêndio de energia, seja para garantir a qualidade do ar interno, destacando-se o Reino Unido e o Brasil.