SUMMARY
Bu çalismanin amaci, Alman Dili ve Edebiyati Bölümlerinde ögrenci motivasyonunu incelemek ve programda düzenlemeler yapilmasi için öneriler gelistirmektir. Konuya iliskin ögrenci görüslerinin belirlenmesi amaciyla likert tipi bir anket ölçegi hazirlanmistir. Yirmi yedi önermeden olusan veri toplama araci, iki yüz yirmi bes kisilik bir örneklem grubuna uygulanmis, elde edilen veriler frekans ve yüzde hesabiyla çözümlenerek degerlendirilmistir. Çalismanin bulgularina göre, Alman Dili ve Edebiyati ögrencileri Almancayi, Ingilizcenin ardindan ikinci yabanci dil olarak ögrenmektedir. Bu nedenle hazirlik siniflarinda aldiklari dil egitimi bölümdeki basarilarinda çok önem tasimaktadir. Ögrencilerin bölümü seçmelerinde etkili olan araçsal motivasyonlari orta düzeydedir. Bölümde okumanin idealleri olmadigi ve hazir bulunusluk düzeylerinin orta seviyede oldugu görülmektedir. Motivasyon eksikligi nedeniyle basarili olmak için yeterli çabayi göstermedikleri anlasilmaktadir. Ders disi etkinliklerin ögrenci motivasyonunu artiracagi öngörülmektedir. Bu saptamalara göre Alman Dili ve Edebiyati müfredatinda ögrenci merkezli, proje odakli ve ders disi etkinlikleri dikkate alan güncellemeler yapilmalidir.