SUMMARY
Este artigo aborda a relação entre desenvolvimento do pensamento teórico, atividade de estudo e transformações qualitativas que podem ocorrer no psiquismo do aluno, objetivando pôr em discussão o caso específico de uma aluna, durante a realização de um experimento didático-formativo, cujo núcleo central foi uma atividade de estudo para a criação de enunciados do gênero crônica, que teve por objetivo compreender como o aluno se torna autor nesse processo. O experimento, desenvolvido com 36 alunos do curso Técnico em Florestas do Instituto Federal de Rondônia Campus Ji-Paraná/RO, teve como questão norteadora saber quais transformações qualitativas aconteceram no aluno durante o processo de produção do enunciado crônica. Foi desenvolvido, inicialmente, de forma presencial (outubro/novembro de 2019). Em 2020, em virtude da pandemia, passou a ser desenvolvido remotamente e estendeu-se entre maio de 2020 e março de 2021, utilizando tecnologias digitais (Google Meet e WhatsApp). Neste artigo, é feito um recorte desse experimento para apresentar a trajetória de Júlia, marcada, inicialmente, pelo desinteresse, pela desmotivação e pela dificuldade em lidar com o pensamento teórico. Os resultados indicam que, ao ocupar o lugar de sujeito na atividade de estudo, a aluna apropriou-se do conceito de crônica, passou a constituir sentido pessoal para a escrita e a utilizar as crônicas como instrumento de sua ação social criativa e transformadora. O caso de Júlia, a exemplo dos demais sujeitos da investigação realizada, demonstra que o processo de ensino-aprendizagem, organizado por meio da atividade de estudo, cria condições para transformações qualitativas no psiquismo dos alunos.