SUMMARY
Artykul stanowi analize selekcyjnej funkcji szkolnictwa w Republice Poludniowej Afryki w okresie apartheidu (1948–1994). Zawarto w nim rozwazania dotyczace praktyk segregacji rasowej i roli szkolnictwa w odtwarzaniu zróznicowania spolecznego w poludniowoafrykanskiej edukacji. Analizy osadzone sa w teoretycznych koncepcjach zamkniecia spolecznego. Odnosza sie one do praktyk selekcyjnych oraz zjawisk dyskryminacji obecnych w kolejnych etapach rozwoju systemu edukacji w RPA.