SUMMARY
La educación constituye una herramienta de integración esencial para la formación de una cultura para el desarrollo sostenible, por ello, los procesos universitarios deben orientarse hacia la formación de profesionales con pertinencia para implicarse activa, reflexiva y productivamente, en la solución de problemas medioambientales que inciden negativamente en el desarrollo sostenible de las organizaciones, instituciones, comunidades y territorios. El presente trabajo se propone contribuir al desarrollo de una educación orientada hacia el desarrollo sostenible, aprovechando las potencialidades que brinda para ello la lectura, como herramienta didáctica que facilita desarrollar y evaluar el impacto de la formación integral alcanzada, como expresión de la pertinencia socioprofesional de los egresados universitarios. El experimento se desarrolló en una muestra de 46 estudiantes de primer año de la carrera Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad de Las Tunas, lo que posibilitó constatar el estado inicial y final de la solidez de los conocimientos relacionados con la identificación de los problemas medioambientales globales y locales, el nivel de participación de los estudiantes en la solución de los problemas locales, además de la competencia lectora de estos estudiantes, toda vez que se implementaron actividades desarrolladoras de lectura, encaminadas a lograr una formación medioambiental en ellos, de ahí su actualidad e importancia.