Accreditation standard suggestions for teaching Turkish to foreigners: Yabancılara Türkçe öğretimi için akreditasyon standart önerileri

Alparslan İkiel

doi:10.14687/jhs.v17i3.6022

Authors

Alparslan İkiel Sakarya University https://orcid.org/0000-0002-5725-6168

DOI:

https://doi.org/10.14687/jhs.v17i3.6022

Keywords:

Accreditation in Language Teaching, Teaching Turkish to Foreign Nationals, Accreditation Standard, Dil Öğretiminde Akreditasyon, Yabancı Uyruklulara Türkçe Öğretimi, Akreditasyon Standartları

Abstract

In recent years reasons, such as migration movements to Turkey happened due to the internal conflicts in the geography where Republic of Turkey is located, and again, progressive increase of the number of the students who prefer Turkey in the international student mobility encountered in the globalizing world, require this population, who does not know the Turkish language, to be in contact with the social environment where they live and state institutions in order to survive and benefit from humanitarian services.

Language learning and usage has become an important need for them to carry out this communication in a healthy way. Due to these developments, there has been a serious demand for teaching Turkish to foreigners. With the aim of establishing a perception of quality and institutionalizing this perception in language schools that teach Turkish to foreigners; It is an important need to be able to offer quality standards suggestion to the accreditation association in Turkish teaching, which can be established in the future. The aim of this research is to develop accreditation standard suggestions for institutions teaching Turkish to foreigners.

Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.

Özet

Son yıllarda Türkiye Cumhuriyeti’nin bulunduğu coğrafyadaki çeşitli ülkelerin gerek kendi iç çatışmaları gerekse de diğer ülkelerin farklı müdahaleleri ile yaşanan çatışmalar nedeniyle Türkiye’ye göç hareketleri gerçekleşmiştir. Diğer yandan küreselleşen dünyada yaşanan uluslararası öğrenci hareketliliğinde bölgesel ve ulusal bir güç olma yönündeki durumu, Türkiye’yi tercih eden yükseköğretim öğrencilerinin sayısının giderek artmasına neden olmuştur. Bu nedenler Türkçenin yabancılara öğretiminin bazı akredite standartlarının olmasını gündeme getirmiştir. Türk dilini bilmeyen bu nüfusun yaşamlarını sürdürebilmeleri insani hizmetlerden yararlanabilmeleri için bulundukları sosyal ortam ve devlet kurumları ile iletişim halinde olmalarını gerektirmiştir.

Bu iletişimi sağlıklı bir şekilde gerçekleştirmeleri için dil öğrenimi ve kullanımı önemli bir ihtiyaç haline hale gelmiştir. Bu gelişmelere bağlı olarak yabancılara Türkçe öğretimine ciddi bir talep oluşmuştur. Yabancılara Türkçe öğretimi alanında eğitim veren dil okullarında bir kalite algısı oluşması önemlidir. Bu algının kurumsallaşabilmesi amacı ile ileride kurulabilecek Türkçe öğretiminde akreditasyon derneğine kalite standartları önerisi sunabilmek önemli bir ihtiyaçtır. Bu araştırmanın amacı yabancılara Türkçe öğretimi yapan kurumlar için akreditasyon standart önerileri geliştirmektir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Alparslan İkiel, Sakarya University

M.A., Sakarya University, Turkish language teaching practice and research center

References

Aktan, C., & Gencel, U. (2007). Değişim Çağında Yüksek Öğretim. Yaşar Üniversitesi Yayını.

Barın, E. (2004). Yabancılara Türkçe Öğretiminde İlkeler. Türkiyat Araştırmaları Dergisi , 1, 19-30.

Biçer, N. (2017). Yabancılara Türkçe Öğretimi Alanında Yayınlanan Makaleler Üzerine Bir Analiz Çalışması. Pamukkale Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 27, 240-241.

Boylu, E. (2019). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Ölçme Değerlendirme Uygulamaları Ve Standart Oluşturma (Doktora Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No: 542435).

Boylu, E. ve Başar, U. (2016). Türkçe Öğretim Merkezlerinin Güncel Durumu ve Standartlaştırılması Üzerine. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 24, 309-324.

Büyükikiz, K. (2014). Yabancılara Türkçe Öğretimi Alanında Hazırlanan Lisansüstü Tezler Üzerine Bir İnceleme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(25), 203-213

CEF. (2001). Common European Framework Of Reference For Language. Cambridge: Cambridge Universty Press.

Dalay, İ., Coşkun, R. ve Altunışık, R. (2002). Çağdaş Yönetim Yaklaşımları. İstanbul: Beta Yayınları.

Gencel, U. (2001). Yükseköğretim Hizmetlerinde Toplam Kalite Yönetimi Ve Akreditasyon. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(3), 193.

Gökalp, Z. (1975). Türkçülüğün Esasları. İstanbul: Sebil Matbaacılık.

Güler, G. (2005). Avrupa Konseyi Ortak Dil Kriterleri Çerçeve Programı Ve Türkiye’de Yabancı Dil Öğretim Süreçleri. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimleri Dergisi, 6(1), 91-92.

Harfitt, G. (2012). Class Size And Language Learning İn Hong Kong: The Students‟ Perspective. Educational Research 54, 331-342.

Hesapçıoğlu, M., Bakioğlu, A. ve Baltacı, R. (2001). Öğretmen Eğitiminde Sorumluluk ve Akreditasyon. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi 1(1), 143-160.

Muslu, Ş. (2014). Örgütlerde Misyon Ve Vizyon Kavramlarının Önemi. HAK-İŞ Uluslararası Emek ve Toplum Dergisi, 3(5), 150-171.

Okur, A. ve Keskin, F. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kültürel Ögelerin Aktarımı: İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Öğretim Seti Örneği. International Journal of Social Science 6(2), 16-38.

Richey, R. C. ve Klein, J. D. (2005). Developmental Research Methods: Creating Knowledge From İnstructional Design And Development Practice. Journal of Computing in Higher Education, 16(2), 23-38

Richey, R., Klein, J. ve Nelson, W. (2004). Handbook Of Research For Educational Communications And Technology. D. H. Jonassen (Ed.) Development Research: Studies Of Instructional Desing And Development, ss. 1099-1130. New Jersey: Lawrence erlbaum Associates Inc.

Süngü, H. ve Bayrakçı, M. (2010). Bolonya Süreci Sonrası Yükseköğretimde Akreditasyon Çalışmaları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 8(4), 900-901.

Şengel, E. (2013). Öğretim Teknolojilerinin Temelleri: Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler. E. Şengel, K. Çağıltay ve Y. Göktaş (Ed.), Tasarım Ve Geliştirme Araştırmaları, ss. 327-340. Ankara: PagemA Akademi.

Ülker, N. (2015). Yabancı Dil Hazırlık Programlarının Akreditasyonunun Akademik Kaliteye Etkisi Üzerine Uluslararası Bir Araştırma (Yüksek Lisans Tezi). YÖK Tez Merkezi veri tabanından erişildi (Tez No: 414419).

Wang, M. ve Finn, J. (2000). How Small Classes Help Teachers Do Their Best. Philadelphia: Temple University Center for Research in Human Development.

WEB1, http://www.goc.gov.tr/icerik3/gecici-koruma_363_378_4713 adresinden 17.04.2019 tarihinde erişilmiştir.

WEB2, https://istatistik.yok.gov.tr/ adresinden 20.02.2019 tarihinde erişilmiştir

WEB3, http://www.ytb.gov.tr/kurumsal/faaliyet-raporlari adresinden 25.11.2018 tarihinde erişilmiştir.

WEB4, http://tomer.ankara.edu.tr/hakkimizda/ adresinden 30.06.2019 tarihinde erişilmiştir.