Enviar artigo via e-mail Perspectivas de mobilização de conhecimentos musicais em atividades de colaboração pianística: três estudos de caso
Resumo
O presente trabalho teve como objetivo investigar as perspectivas de mobilização de conhecimentos musicais em graduandos em situações de colaboração pianística. Três bacharelandos em piano foram investigados em três diferentes modalidades de colaboração: instrumental, coral e vocal solo. A metodologia qualitativa se valeu do estudo de caso para a descrição dos dados, coletados através de entrevistas, registro de ensaios, aulas, exames institucionais e performances públicas. O modelo de Santos (2007) revelou-se passível de ser empregado no estudo, principalmente no que se refere às diferenças apontadas acerca do ciclo de investigação e de autorregulação, que se revelou distinto entre os participantes investigados. As perspectivas de mobilização de conhecimentos revelaram-se nas diferentes maneiras de perceber e abordar a atividade de colaboração com as quais os participantes estavam envolvidos, imbuídos tanto de suas crenças como de valores demonstrados. O estudo colocou em evidência dois fatores: (1) a influência com que experiências prévias sistematizadas (ou seja, já aprendidas) e formas de interesse pessoal exercem nesta vertente de prática musical e (2) a importância de se investigar o que já existe em termos de conhecimentos vivenciados (e sistematizados) nas experiências dos estudantes de graduação a fim de se buscar relacionar formas de conhecimento e maneiras de aprender.
Palavras-chave
Texto completo:
PDFReferências
ADLER, Kurt. The Art of Accompanying and Coaching. New York: Da Capo Press, 1976.
ALEXANDRIA, Marília de. A construção de competências do pianista acompanhador: uma função acadêmica, ampla e diversificada. Dissertação (Mestrado). Escola de Música e Artes Cênicas, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2005.
ANTONIO. Entrevista concedida a Cianbroni. Porto Alegre, mar. 2015. Arquivo de vídeo em formato M2TS.
BAKER, Dian. A Resource Manual for the Collaborative Pianist: Twenty Class Syllabi for Teaching Collaborative Piano Skills and an Annotated Bibliography. Tese (Doutorado). Arizona State University, 2006.
BINDEL, Jennifer. The Collaborative Pianist and Body Mapping: A Guide to Healthy Body Use for Pianists and their Musical Partners. Tese (Doutorado). Arizona State University, 2013.
BLANK, Marilyn; DAVIDSON, Jane. An Exploration of the Effects of Musical and Social Factors in Piano Duo Collaborations. Psychology of Music, v. 35, p. 231-248, 2007.
BLUM, David. The Art of Quartet Playing: The Guarneri Quartet in Conversation with David Blum. New York: Cornell University Press, 1986.
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber (Elementos para uma teoria). Trad. Bruno Magne. Porto Alegre, Artes Médicas Sul, 2000.
CIANBRONI, Samuel Henrique. Perspectivas e impasses na mobilização de conhecimentos em música de graduandos em situações de colaboração pianística: estudos exploratórios. Dissertação (Mestrado). Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016.
COSTA, José Francisco da. Leitura à primeira vista na formação do pianista colaborador a partir de uma abordagem qualitativa. Tese (Doutorado). Instituto de Artes, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2011.
COELHO, Marília de Alexandria Cruz. Pianista acompanhador: um estudo analítico de suas competências e ações enquanto produtor musical. ENCONTRO DA ANPPOM, 14., 2003, Porto Alegre. Anais..., Porto Alegre, 2003. p. 945-961. Disponível em: . Acesso em: 14 out. 2016.
DELBANCO, Nicholas F. The Beaux Arts Trio: A Portrait. New York: Morrow, 1985.
FORD, Luan; DAVIDSON, Jane W. An Investigation of Members’ Roles in Wind Quintets. Psychology of Music, v. 31, p. 53-74, 2003.
GINSBORG, Jane. Classical Singers Memorizing a New Song: An Observational Study, Psychology of Music, v. 30, n. 1, p. 56–99, 2002.
______. Strategies for Memorizing Music. In: WILLIAMON, A (Ed.). Musical Excellence: Strategies and Techniques to Enhance Performance. Great Britain: Oxford University Press, 2004. p. 123-141.
GINSBORG, Jane; CHAFIN, Roger; NICHOLSON, George. Shared Performance Cues in Singing and Conducting: A Content Analysis of Talk During Practice. Psychology of Music, v. 34, n. 2, p. 167-192, 2006.
KATZ, Martin. Complete Collaborator: The Pianist as A Partner. New York: Oxford University press, 2009.
KING, Elaine C. The Roles of Student Musicians in Quartet Rehearsals. Psychology of Music, v. 34, p. 262-282, 2006.
LEE, Pei-Shan. The Collaborative Pianist: Balancing Roles in Partnership. Tese de Doutorado. The New England Conservatory of Music. Boston, Massachussetts, 2009.
MANTOVANI, Michele Rosita; SANTOS, Regina Antunes Teixeira dos. Prática e performance inicial de Minuetos de Haydn por pianistas: efeitos da privação de estímulos na retroalimentação sensorial em diferentes condições de estudo. Per Musi, v. 32, n. 1, p. 219-245, 2015.
MONTENEGRO, Guilherme Farias de Castro. Os modos de ser e agir do pianista colaborador: um estudo de entrevistas com profissionais do Centro de Educação Profissional – Escola de Música de Brasília. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação Música em Contexto, Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
MUNDIM, Adriana Abid. Pianista colaborador: a formação e atuação performática voltada para o acompanhamento de flauta transversal. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação da Escola de Música, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009.
MUNIZ, Franklin Roosevelt Silva. O pianista camerista, correpetidor e colaborador: as habilidades nos diversos campos de atuação. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Goiás, Escola de Música e Artes Cênicas, Goiânia, 2010.
NAGELL, Ann Burritt. A Collaborative Pianist's Perspective Regarding Touch and Qualities of Clarté in the Late Song Cycles of Gabriel Faure. Tese (Doutorado). Arizona State University, 2007.
PAIVA, Sérgio di. O pianista correpetidor na atividade coral: preparação, ensaio e performance. Dissertação (Mestrado). Escola de Música e Artes Cênicas, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2008.
PAIVA, Sérgio di; RAY, Sonia. O pianista co-repetidor de grupos corais: estratégias para a leitura à primeira vista. CONGRESSO DA ANPPOM, 16., 2006, Brasília. Anais..., Brasília, 2006. p. 1063-1069.
PORTO, Maria C. de Souza. O pianista correpetidor no Brasil: empirismo × treinamento formal na aquisição das especificidades técnicas e intelectuais necessárias à sua atuação. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Goiás, Escola de Música e Artes Cênicas, Goiânia, 2004.
RICH, Carol. A Manual for the Vocal Accompanist. Tese (Doutorado). The School of Music, University of Washington, 2002.
ROSE, Erma L. Competencies in Piano Accompanying. Tese (Doutorado). North Texas State University. Denton, Texas, 1981.
RUBIO, Isolda Crespi. A influência do pianista acompanhador no percurso de aprendizagem musical dos estudantes de instrumento. Dissertação (Mestrado). Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Escola das Artes, Porto, 2012.
RUIVO, Cinthia. O pianista colaborador: um estudo com os alunos do bacharelado em instrumento – piano da UDESC. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Música, Centro de Artes, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.
SANTOS, Regina Antunes Teixeira dos. Mobilização de conhecimentos musicais na preparação do repertório pianístico ao longo da formação acadêmica: três estudos de caso. Tese (Doutorado). Programa de Pós Graduação em Música, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007.
______. A perspectiva da criatividade nos modelos de conhecimento musical. In: ILARI, Beatriz. ARAÚJO, Rosane Cardoso (Org.) Mentes em música. Curitiba: Editora de Artes, 2009. p. 93-115.
SANTOS, Antunes Teixeira dos Santos; HENTSCHKE, Liane. A perspectiva pragmática nas pesquisas sobre prática instrumental: condições e implicações procedimentais. Per Musi, v. 19, p. 72-82, 2009.
______. The Preparation of a Piano Repertoire According to Elliot’s Musical Knowledge Model: Three Cases Studies. International Journal of Music Education, v. 28, n. 3, p. 247-268, 2010.
SASANFAR, Justine Karmel. Influence of Aural and Visual Expressivity of the Accompanist on Audience Perception of Expressivity in Collaborative Performances of a Soloist and Pianist. Tese (Doutorado). College of Music, The Florida State University, 2012.
SOUSA, Luciana Mittelstedt Leal. Interações entre o pianista colaborador e o cantor erudito: habilidades, competências e aspectos psicológicos. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Música, Universidade de Brasília, Brasília, 2014.
WHITE, Christopher Edward. The Art of Accompanying the Jazz Vocalist: A Survey of Piano Styles and Techniques. Tese (Doutorado). University of Illinois, Urbana, 2010.
WILLIAMON, Aaron; DAVIDSON, Jane W. Exploring Co-Performer Communication. Musicae Scientiae, v. 6, p. 53-72, 2002.
WILLIAMON, Aaron; VALENTINE, Elizabeth. Quantity and Quality of Musical Practice as Predictors of Performance Quality. British Journal of Psychology, v. 91, p. 353-376, 2000.
DOI: http://dx.doi.org/10.20504/opus2017a2307
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Direitos autorais 2017 Samuel Henrique Cianbroni, Regina Antunes Teixeira dos Santos
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
ISSN 0103-7412 (versão impressa, 1989-2008), ISSN 1517-7017 (versão online, 2009- )