Aprendizaje Cooperativo, Powtoon y desarrollo de destrezas en inglés

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.784

Palabras clave:

Aprendizaje activo, autoaprendizaje, experimento educacional, idioma de enseñanza.

Resumen

El objetivo del presente trabajo investigativo fue demostrar como incide el aprendizaje cooperativo con su técnica de rompecabezas combinada con la tecnología mediante el uso de la aplicación Powtoon en el desarrollo de las destrezas del idioma Inglés. Metodológicamente se desarrolló mediante un tipo descriptiva. La aplicación Powtoon una herramienta con la que los estudiantes se sienten cómodos para trabajar y mejoren sus destrezas. Esta aplicación diseña otra forma de aprender el idioma Inglés, refuerza sus capacidades de inventar, crear y aplicar su propia creatividad para presentar el trabajo de mejor manera, les permite crear su propio conocimiento, pero siempre en base a conocimientos previos y de acuerdo a una planificación establecida en la cual exista la interacción del profesor – estudiante para la construcción de un aprendizaje significativo sin olvidar la retroalimentación luego de cada presentación grupal

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Arroyo-Carrera, E., Loor-Santos, M., Mendoza-Mera, J., & Solorzano-Zambrano, M. (2020). Gestión de aprendizaje creativo mediante la Herramienta Powtoon en estudiantes de lengua y literatura. [Creative learning management through the Powtoon Tool in language and literature students]. EPISTEME KOINONIA, 3(5), 251-267. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i5.775

Braun, M. (2017). Comparative Evaluation of Online and In-Class. Journal of University Teaching & Learning Practice. Obtenido de https://eric.ed.gov/?id=EJ1170210

Briceño-de-Osorio, A. (2019). Aprendizaje de lenguas para la diversidad cultural. [Language learning for cultural diversity]. EPISTEME KOINONIA, 2(4), 53-71. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v2i4.524

Borregales, L. (2020). Génesis y evolución socio-histórica de la macro categoría cultura escrita. [Genesis and socio-historical evolution of the macro category written culture]. EPISTEME KOINONIA, 3(5), 72-87. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i5.529

Ching-Ying , P., & Hui-Yi Wu2, W. (2013). The Cooperative Learning Effects on English Reading Comprehension and Learning Motivation of EFL Freshmen. Canadian Center of Science and Education. Obtenido de https://eric.ed.gov/?id=EJ1076944

Dovale, Y. (2018). Las habilidades resuntivas de ensayos académicos expositivos en estudiantes de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. [The residual skills of expository academic essays in students of the Francisco de Miranda National Experimental University]. EPISTEME KOINONIA, 1(1), 18-34. doi:http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v1i1.488

Fernando, T.-S. (2015). Aprendizaje Cooperativo para la enseñanza de la lengua [Cooperative Learning for language teaching]. Revista Universidad de Granada, 147-162. Obtenido de https://n9.cl/f5uy

FundaciónMapfre. (2020). fundacionmapfre.org. Obtenido de https://n9.cl/txh5

García-Herrera, D., Páez-Quinde, C., Sánchez-Guerrero, J., Infante-Paredes, R., & Barrera-G , M. (2018). Evaluation of the degree of intellectual maturity in the development of literacy through immersive virtual development of literacy through immersive virtualdevelopment of literacy through immersive virtual worlds: SAPIE methodology. Educon2018, 1354-1359. doi:10.1109 / EDUCON.2018.8363386

García-Sánchez, I. (2015). El aprendizaje cooperativo par el desarrollo de las habilidades sociales en un entorno CLIL [Cooperative learning for the development of social skills in a CLIL environment]. Universidad de Valladolit, Palencia. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/handle/10324/15868

Hamzah-Alamri, H. (2018). The Effect of Using the Jigsaw Cooperative Learning Technique on Saudi EFL Students’ Speaking Skills. Journal of Education and Practice, 65-77. doi:10.7176 / jep / 45-01-934

Ileana de León Sac, M. (junio de 2013). Aprendizaje Cooperativo como estrategia para el aprendizaje del idioma inglés [Cooperative Learning as a strategy for learning the English language]. Universidad Rafael Landívar. Obtenido de https://n9.cl/ud9uq

Kagan, S. (2013). Breve historia de las Estructuras Kagan [Brief history of the Kagan Structures]. Kagan Online Magazine. Obtenido de https://n9.cl/q4dau

Lemos-Rodriguez, R. (2018). El aprendizaje cooperativo como herramienta para la educación universitaria [Cooperative learning as a tool for university education]. Educación en valores. Obtenido de https://n9.cl/3ywy

Loor-Salmon, L., Palma-Villavicencio, M., Saltos-Rodriguez, L., & Bolívar-Chavez, O. (2018). El aprendizaje cooperativo como una estrategia de enseñanza del Idioma de Ingles en las Escuelas públicas del Ecuador [Cooperative learning as an English language teaching strategy in Ecuador's public schools]. Revista Científica, 431-448. doi:http://dx.doi.org/10.23857/dc.v4i3.817

Martínez-Lirola, M. (2017). Propuesta para desarrollar competencias sociales a través del aprendizaje cooperativo en clases de inglés como lengua extranjera [Proposal to develop social skills through cooperative learning in English as a foreign language classes]. Revista Electrónica Interuniversitaria de portacion del profesorado. doi:https://doi.org/10.6018/reifop/20.1.260021

Namaziandost, E., Shatalebi, V., & Nasri, M. (2019). The Impact of Cooperative Learning on Developing Speaking Ability and Motivation Toward Learning English. ResearchGate, 83-101. doi:10.17323 / jle.2019.9809

Pujolàs Maset, Pere. (2003). El aprendizaje cooperativo: algunas ideas prácticas [Cooperative learning: some practical ideas]. Unisersidad de Vic., España. Obtenido de https://n9.cl/hgt3

Robayo-Guerrero, J. O. (2019). Some contributionsto English oral interaction from cooperative learning. RHS Revista Humanismo y Sociedad, 22-36. Obtenido de https://n9.cl/n15g

Rusyda, S. A., & Supari, M. (2019). The Effectiveness of the Cooperative Learning Model of Jigsaw Type. Atlantis Press, 223-229. doi:https://doi.org/10.2991/assehr.k.191217.037

Siguenza-Peñafiel, K. M., Erazo-Álvarez, J. C., & Narváez-Zurita, C. I. (2020). Estrategias de marketing viral y el posicionamiento de marca en el sector farmacéutico [Viral marketing strategies and brand positioning in the pharmaceutical sector]. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 313-338. doi:http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i10.697

SourceForge. (2020). SourceForge. Obtenido de https://n9.cl/g3rf

Sung, Y., Chang, K., & Liu, T. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 252-275. doi:https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008

Torres-Cajas, M. (2017). Metodología cooperativa utilizando las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de tercer nivel de la Facultad de Ingeniería [Cooperative methodology using information and communication technolog]. Universidad Nacional del Chimborazo, Riobamba. Obtenido de https://n9.cl/2rp67

Universa (2020). Docentes: cómo utilizar la técnica de rompecabezas en el aula [Teachers: how to use the puzzle technique in the classroom]. Obtenido de https://n9.cl/l8gs

Descargas

Publicado

29-06-2020

Cómo citar

González-González, M. G., García-Herrera, D. G., Cárdenas-Cordero, N. M., & Erazo-Álvarez, J. C. (2020). Aprendizaje Cooperativo, Powtoon y desarrollo de destrezas en inglés. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 289–311. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.784

Número

Sección

De Investigación