Znaczące życie akademickie: zaimprowizowane, zabawne, zdestabilizowane

Autor

DOI:

https://doi.org/10.18778/2450-4491.08.17

Słowa kluczowe:

autoetnografia ewokacyjna, praca pamięci, nauczanie współczujące, opowieści transformujące, Arthur P. Bochner

Abstrakt

Prezentowany esej, w którym Profesor Arthur Bochner dokonał krótkiego przeglądu znaczeń nadawanych trwającemu prawie pół wieku doświadczeniu pracy na uczelni, został zaprezentowany audytorium złożonemu z koleżanek i kolegów, studentów oraz naukowców z uniwersytetu. Podkreślono w nim improwizację obecną w akademickim życiu zawodowym, przywołano anegdoty o ważnych postaciach, które Profesor miał okazję obserwować i z którymi często pracował. Wskazano również na często destabilizujące, a prawie zawsze poruszające wymiary życia uniwersyteckiego, których doświadczył, krocząc po uniwersyteckiej drodze. Zainspirowany przez wyzwania stojące przed całościową edukacją osoby, umysłu i serca, jak również pełen pasji w odniesieniu do etycznych, emocjonalnych i literackich potrzeb nauk humanistycznych, Profesor przedstawia plan dalszych badań nad samowyjaśniającymi, ewokacyjnymi i potencjalnie transformującymi opowieściami.

 

Biogram autora

Arthur P. Bochner - University of South Florida

Bochner Arthur P. – Distinguished University Professor Emeritus Uniwersytetu Południowej Florydy. Opublikował m.in. dwie nagradzane książki Coming to Narrative: A Personal History of Paradigm Change in the Human Sciences (AltaMira Press, 2014) i (wspólnie z Carolyn Ellis) Evocative Autoethnography: Writing Lives and Telling Stories (Routledge, 2016). Jest honorowym członkiem National Communication Association (NCA).

 

Bibliografia

Becker E. (1973) The Denial of Death, New York, The Free Press.
Google Scholar

Behar R. (1996) The Vulnerable Observer: Anthropology That Breaks Your Heart, Boston, MA, Beacon.
Google Scholar

Bochner A. P. (1981) Forming Warm Ideas in: Rigor & Imagination: Essays from the Legacy of Gregory Bateson, C. Wilder-Mott & J. H. Weakland (Eds.), New York, NY, Praeger: 65–81.
Google Scholar

Bochner A. P. (1993) The Coercive Grip of Neutrality: Can Psychology Escape?, “Contemporary Psychology,” 38: 537–538.
Google Scholar

Bochner A. P. (2002) Love Survives, “Qualitative Inquiry,” 8 (2): 161–170.
Google Scholar

Bochner A. P. (2009) Vulnerable Medicine, “Journal of Applied Communication Research,” 37: 159–166.
Google Scholar

Bochner A. (2012a) Suffering Happiness: On Autoethnography’s Ethical Calling, “Qualitative Communication Research,” 2 (1): 209–229.
Google Scholar

Bochner A. P. (2012b) Bird on the Wire: Freeing the Father Within Me, “Qualitative Inquiry,” 18 (2): 168–173.
Google Scholar

Bochner A. (2012c) Between Obligation and Inspiration: Choosing Qualitative Inquiry, “Qualitative Inquiry,” 18 (7): 535–543.
Google Scholar

Bochner A. (2014) Coming to Narrative: A Personal History of Paradigm Change in the human Sciences, Walnut Creek, CA, Left Coast Press.
Google Scholar

Goodall H. L. (2005) Narrative Inheritance: A Nuclear Family with Toxic Secrets, “Qualitative Inquiry,” 11: 492–513.
Google Scholar

LeGuin U. (1989) Dancing at the Edge of the World: Thoughts on Words, Women, Places, New York, NY, Grove Press.
Google Scholar

Lodge D. (1975) Changing Places: A Tale of Two Campuses, London, Secker & Warburg.
Google Scholar

Lodge D. (1984) Small World: An Academic Romance, London, Secker & Warburg.
Google Scholar

Lodge D. (1988) Nice Work, London, Secker & Warburg.
Google Scholar

Rorty R. (1979) Philosophy and the Mirror of Nature, Princeton, NJ, Princeton University Press.
Google Scholar

Rose D. (1990) Living the Ethnographic Life, Thousand Oaks, CA, Sage.
Google Scholar

Tompkins J. (1996) A Life in School: What the Teacher Learned, Reading, MA, Addison- Wesley.
Google Scholar

Opublikowane

2019-09-30

Jak cytować

Bochner, A. P. (2019). Znaczące życie akademickie: zaimprowizowane, zabawne, zdestabilizowane. Nauki O Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 8(1), 250–256. https://doi.org/10.18778/2450-4491.08.17