Acciones preparatorias de cuadros docentes para la conducción de procesos formativos en Ciencias Médicas (Original).
Palabras clave:
acciones preparatorias; cuadros docentes; conducción de procesos formativos.Resumen
Los procedimientos seguidos en este estudio se corresponden con una investigación pedagógica. Se realizó un diagnóstico inicial para determinar el estado inicial del problema en el período enero - mayo del 2019. Con el diagnóstico, más la experiencia investigativa de los autores, se identificó una escasa preparación asociada a una deficiente capacidad de autogestión de los conocimientos y un pobre desarrollo de habilidades de dirección en la preparación de los cuadros docentes, evidencia de una contradicción entre la demanda social de utilizar las ciencias educativas para el salto en la preparación de los cuadros docentes, centrada en la conducción de los procesos formativos y la ineficacia de las acciones que se desarrollan en la superación de los cuadros en la Facultad de Ciencias Médicas. En consonancia, se declara el problema científico cómo contribuir a la preparación de cuadros docentes para la conducción de los procesos formativos universitarios en la Facultad de Ciencias Médicas. Se precisó el objeto de estudio en la superación de cuadros docentes, proponiéndose el objetivo diseñar una política de acciones, favorecedoras de su preparación para la conducción de procesos formativos en Ciencias Médicas, la cual contribuyó a solventar el problema científico identificado.
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