Conocimiento profesional docente de los profesores de Educación Física de secundaria en Barranquilla (Original

Yeiro  Barros Cabarcas

Autores/as

Yeiro Barros Cabarcas Institución Educativa Distrital José Martí. Barranquilla. Colombia

Palabras clave:

conocimiento profesional docente; teorías implícitas; educación física; prácticas pedagógicas

Resumen

La contribución de este trabajo investigativo se concentrará en el conocimiento que los docentes de Educación Física aplican y construyen a su vez, durante su desempeño profesional, en las instituciones educativas. Para comprender este tipo de conocimiento se relacionan diferentes subcategorías que según (Perafán, 2011) constituyen el fundamento teórico de esta propuesta, apoyando a su vez, en teorías implícitas sobre la enseñanza de la Educación Física propuestas por (Pérez y Granados, 2017) quienes las definen y establecen algunas diferencias en relación con las teorías científicas. Estos conceptos permiten tener una perspectiva a cerca de las realidades que cada educador físico apropia dentro de sus actividades escolares convirtiéndose en un derrotero para cualificar en mayor medida a partir del ejercicio epistémico en relación con dichas practicas curriculares y fines pedagógicos.

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