Pengaruh Rekaman Audio terhadap Kemampuan Menghafal pada Anak Usia Dini
Abstrak
Salah satu komponen dari stimulus yang dapat merangsang daya konsentrasi dan daya ingat pada anak usia dini yaitu melalui kegiatan menghafal, utamanya menghafalkan lagu anak-anak, lagu daerah dan lagu wajib nasional. Untuk menunjang optimalisasi aktivitas tersebut, penggunaan media rekaman audio menjadi salah satu hal yang dapat digunakan seiring dengan perkembangan teknologi yang ada saat ini. Menjadi sangat menarik apabila kemudian ditelaah lebih jauh mengenai pengaruh keterlibatan dari penggunaan rekaman audio terhadap kemampuan menghafal pada anak usia dini. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan instrumen kuesioner. Populasi dalam penelitian ini yaitu para orang tua yang memiliki anak usia dini dan para pendidik paud yang ada di Kota Samarinda, dengan sampel sebanyak 43 orang. Metode analisis data menggunakan model analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 86% responden setuju apabila penggunaan rekaman audio berpengaruh terhadap kemudahan anak dalam menghapal. Selain itu, penggunaan rekaman audio juga berimplikasi pada keaktifan anak dalam menghafal yang mana sebanyak 74,4% responden setuju dengan hal tersebut. Selanjutnya penggunaan rekaman audio juga berpengaruh positif terhadap hasil belajar anak yang dibuktikan sebanyak 81,4% responden yang setuju dengan hal tersebut
Referensi
Alwatasi, U., & Salsabila, U. H. (2021). Pembelajaran Al Quran Berbasis Hafalan Menggunakan Media E-Pen untuk Anak Usia Dini. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 13(2), 119–126.
Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini bagi Tumbuh Kembang Anak. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 8(1), 50–58.
Asmawati, L. (2022). Peran Orang Tua dalam Pemanfaatan Teknologi Digital pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 82–96. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1170
Etivali, A. U. Al, & Kurnia, A. M. B. (2019). Pendidikan pada Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Medan Agama, 10(2), 212–237.
Fitria, A. (2014). Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Cakrawala Dini, 5(2), 57–62.
Fitriani, R. (2018). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 3(1), 25–34. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.742
Hayati, N., Fatimaningrum, A. S., Wulandari, R., & Muthmainnah. (2019). Kegiatan Menyanyi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 116–127. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i2.29102
Huliyah, M. (2016). Hakikat Pendidikan bagi Anak Usia Dini. Jurnal As-Sibyan, 1(1), 60–71. https://doi.org/10.24090/insania.v15i3.1552
Irwansyah, A., & Shabiburrahman, S. (2022). Pengaruh Media Youtube pada Pemerolehan Bahasa B2 Anak Usia 3 Tahun. NEOLOGIA: Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 21–28.
Jannah, M. (2015). Tugas-Tugas Perkembangan pada Usia Kanak-Kanak. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 1(2), 87–98.
Jf, N. Z., & Azmi, K. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif Pada Anak Usia Dini. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 60–72. https://doi.org/10.24952/alathfal.v2i1.5312
Kamtini, K., & Sitompul, F. A. (2019). Pengaruh Metode Bernyanyi terhadap Kemampuan Mengingat Huruf dan Angka pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 141–145. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.295
Khaironi, M. (2018). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35
Lubis, T. C., & Mavianti, M. (2022). Penerapan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam pada Anak. Jurnal Raudhah, 10(2), 45–53. https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i2.2004
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560–1566.
Nuraeni. (2014). Stretegi Pembelajaran Anak Usia Dini. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA, 2(2), 143–153.
Rahman, U. (2009). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 12(1), 46–57. https://doi.org/10.24252/lp.2009v12n1a4
Rahmawati, Z. D. (2020). Penggunaan Media Gadget dalam Aktivitas Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Perilaku Anak. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 3(1), 97–113. https://doi.org/10.52166/talim.v3i1.1910
Suharsimi Arikunto. (2011). Metode Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 93–107. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35
Wiwik Pratiwi. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. Manajemen Pendidikan Islam , 5, 106–117.
1.jpg)
