Aportes a la ciencia y la tecnología desde la evaluación de impacto (Revisión).Aportes a la ciencia y la tecnología desde la evaluación de impacto (Revisión).

Resumen

La evaluación del impacto del posgrado en Cuba es uno de los retos que enfrentan en la actualidad las instituciones de Educación Superior; de la efectividad de la implementación de este proceso depende, en cierta medida, la calidad del mismo. En tal sentido, se realiza un análisis de este objeto, sin desvincular sus contenidos del enfoque de ciencia y técnica. Dicho propósito, permite identificar como objetivo general del presente trabajo: valorar a la luz de los contenidos relativos a la ciencia, la tecnología y la sociedad, la evaluación de impacto del posgrado. La realización del estudio se desarrolló mediante una estrategia metodológica de sistematización teórica, en la que el método principal para la obtención de los datos y la información primaria requerida fue la revisión documental; esta sumada al análisis de contenido cualitativo permitió asumir algunas afirmaciones a manera de conclusiones. La educación de posgrado en Cuba debe estar enfocada a la producción de soluciones socioeconómicas como un componente didáctico de la formación del conocimiento, que debe tener en cuenta las necesidades de formación posgraduada del contexto en que se inserta la universidad.

La evaluación del impacto del posgrado en Cuba es uno de los retos que enfrentan en la actualidad las instituciones de Educación Superior; de la efectividad de la implementación de este proceso depende, en cierta medida, la calidad del mismo. En tal sentido, se realiza un análisis de este objeto, sin desvincular sus contenidos del enfoque de ciencia y técnica. Dicho propósito, permite identificar como objetivo general del presente trabajo: valorar a la luz de los contenidos relativos a la ciencia, la tecnología y la sociedad, la evaluación de impacto del posgrado. La realización del estudio se desarrolló mediante una estrategia metodológica de sistematización teórica, en la que el método principal para la obtención de los datos y la información primaria requerida fue la revisión documental; esta sumada al análisis de contenido cualitativo permitió asumir algunas afirmaciones a manera de conclusiones. La educación de posgrado en Cuba debe estar enfocada a la producción de soluciones socioeconómicas como un componente didáctico de la formación del conocimiento, que debe tener en cuenta las necesidades de formación posgraduada del contexto en que se inserta la universidad.