Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model SiMaYang Tipe 2 untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan Kemampuan Multipel Representasi Peserta Didik pada Materi Pokok Laju Reaksi
(1) Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author
DOI: https://doi.org/10.26858/cer.v6i2.45207
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Afdila, D., Sunyono, & Efkar, T. (2015). Penerapan SiMaYang Tipe 2 Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 248-261.
Farida, I., Liliasari, & Sopandi, W. (2011). Pembelajaran Berbasis Web Untuk Meningkatkan Kemampuan Interkoneksi Multiplelevel Representasi Mahasiswa Calon Guru Pada Topik Kesetimbangan Larutan Asam Basa. Jurnal Chemica, 14-24.
Habibah, S., & Bunarwan, W. (2018). Implementasi Pendekatan Multirepresentasi Pada Model Pembelajaran Inquiry Training Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Usaha dan Energi. Jurnal Peneltian Bidang Pendidikan, 28-37.
Haratua, & Sirait, J. (2016). Representations Based Physics Instruction to Enchance Students' Problem Solving. SciEp, 1-4.
Hasanah, S., Sunyono, & Efkar, T. (2015). Penerapan Pembelajaran SiMaYang Tipe 2 Pada Materi Asam Basa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 157-171.
Johnstone, A. H. (2006, Januari). Chemical education reserarch in Glasgow in perspective. Chemistry Education Reasearch and Practice, pp. 49-63.
Kozma, R., & Russell, J. (2005). Students Becoming Chemists : Developing Representational Competence. Visualization In Science Education, 121-145.
Lembang, F. R., Danial, M., & Salempa, P. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia SMA Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Chemistry Education Review, Pendidikan Kimia PPs UNM, 78-90.
Lewis, A., & Smith, D. (2009). Defining Higher Order Thinking. Theory Into Practice, pp. 131-137.
Mahmudah, Suyatno, & Widodo, W. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbasis Representasi Majemuk (Multipel Representasi) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 1077-1083.
Nilawati, P. A., Subandi, & Utomo, Y. (2016). Keefektifan Pembelajaran Interkoneksi Multipel Representasi dalam Mengurangi Kesalahan Konsep Siswa Pada Materi Stokiometri. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2076-2082.
Sunyono. (2012). Kajian Toeritik Model Pembelajaran Kimia Berbasis Multipel Representasi (Model SiMaYang) dalam Membangun Model Mental Pebelajar. Prosiding Seminar Nasional Sains (pp. 486-495). Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Sunyono. (2015). Model Pembelajaran Multipel Representasi. Yogyakarta: Media Akademi.
Treagust, D. F., Chittleborough, G., & Mamiala, T. L. (2003). The Role of Submicroscopic and Symbolic Representations in Chemical Explanations. International Journal of Science Education, 1353-1368.
Widianingtiyas, L., Siswoyo, & Bakri, F. (2015). Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. JPPPF-Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 31-38.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21 : Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema "Isu-isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21" (pp. 1-17). Sintang: Research Gate.
Article Metrics
Abstract view : 115 times | PDF view : 16 timesRefbacks
- There are currently no refbacks.
Jurnal dipublikasikan oleh: Program Studi Pendidikan Kimia
Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar
Alamat JL. Bonto Langkasa Gunung Sari Makassar, 90222
Kampus PPs UNM Makassar Gedung AD ruang 406 Lt 4, Indonesia.Phone 082393643737/085145825311/085242228678
CER UNM Indexed by:
Chemistry Education Review (CER) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.