Competencia mediática para identificar noticias falsas. Estudio de caso con estudiantes de cuarto de secundaria de un colegio en Lima

Diana Carolina Gómez Rojas; Julio-César Mateus

doi:10.24265/cian.2023.n17.01

Diana Carolina Gómez Rojas Universidad de Lima https://orcid.org/0009-0003-3367-313X
Julio-César Mateus Universidad de Lima https://orcid.org/0000-0001-5161-3737

DOI: https://doi.org/10.24265/cian.2023.n17.01

Palabras clave: competencia mediática, alfabetización mediática e informacional, rutinas informativas, desinformación, fake news, estudiantes, Perú

Resumen

En un contexto donde los medios digitales incrementan la proliferación de la información, esta investigación aborda la competencia mediática como una posible solución ante las fake news. Este artículo analiza la relación que tienen los estudiantes de cuarto año de secundaria de un colegio en Lima con los medios de comunicación con los que interactúan con el propósito de evaluar el grado de desarrollo de su competencia mediática. Para ello, se aplicó la prueba CRAAP, que permite conocer los criterios que tienen en cuenta al momento de distinguir una noticia falsa de una verdadera bajo niveles de actualidad, relevancia, autoría, precisión y propósito del texto. Como resultados, los estudiantes evaluaron de manera muy similar la información falsa y la verdadera, por lo que se concluye que no poseen un adecuado nivel de competencia mediática y se dan algunas pistas que permiten interpretar el problema.

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Biografía del autor

Diana Carolina Gómez Rojas, Universidad de Lima

Licenciada en Comunicación por la Universidad de Lima, con estudios de Periodismo en la Universidad Complutense de Madrid. Se especializa en temas de Alfabetización y Competencias Mediáticas. Actualmente trabaja como comunicadora en el ámbito digital y como fotógrafa.

Julio-César Mateus, Universidad de Lima

Doctor en Comunicación por la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Profesor investigador de la Universidad de Lima, donde dirige el grupo de investigación en Comunicación, Educación y Cultura. Ha publicado los libros Educación mediática: Emergencia y urgencia de un aprendizaje pendiente (Lima, 2022), Media Education in Latin America (Londres, 2020), así como artículos en diversas revistas internacionales.

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