MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE ENSINO DE FÍSICA ENVOLVENDO ESTUDANTES DIAGNOSTICADOS COM TEA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7867/1982-48662024e11476

Resumo

Constata-se uma crescente preocupação com o desenvolvimento cognitivo, a aprendizagem e a interação social nos ambientes escolares do país dos discentes que manifestam algum tipo de deficiência, particularmente aqueles que apresentam o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Sendo assim, o objetivo deste trabalho é caracterizar as pesquisas acadêmicas realizadas na última década no Brasil, identificando suas contribuições formativas para estudantes com TEA no âmbito do Ensino de Física. A pesquisa foi realizada por meio de um mapeamento baseado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Como resultado constatou-se que são poucos os trabalhos desenvolvidos, os quais enfatizam apenas conteúdo da Física Clássica, sendo as pesquisas realizadas em cursos de Mestrado, não havendo trabalhos de Doutorado. Foi identificada uma diversidade de recursos e metodologias empregadas, tendo como objetivo principal facilitar a aprendizagem de conceitos da Física. 

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Biografia do Autor

Jean Louis Landim Vilela, Universidade Cruzeiro do Sul - SP

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professor da Educação Básica, pública e privada, Caxambu, Minas Gerais, Brasil.

Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Universidade Cruzeiro do Sul - SP

Professor da Universidade Cruzeiro do Sul - SP.

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Publicado

2024-04-01

Edição

v. 30 n. Publicação contínua (2024): Revista Dynamis

Seção

Artigos

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