O valor das competências docentes no ensino da Administração

Autores

  • Marcos Roberto Kühl Universidade Estadual do Centro-Oeste; Programa de Pós-Graduação em Administração
  • Marlete Beatriz Maçaneiro Universidade Estadual do Centro-Oeste; Programa de Pós-Graduação em Administração
  • João Carlos da Cunha Universidade Positivo; Escola de Negócios
  • Sieglinde Kindl da Cunha Universidade Federal do Paraná; Programa de Pós-Graduação em Administração

DOI:

https://doi.org/10.5700/rausp1121

Resumo

Considerando a expansão do ensino superior brasileiro, atualmente focando na Educação a Distância (EaD) e a consequente pressão sobre a formação docente, o objetivo neste estudo foi analisar a percepção de discentes da EaD quanto às competências docentes. Buscou-se responder à questão: Quais competências docentes são consideradas mais relevantes na opinião de discentes do Ensino a Distância? Para tanto, foi realizado um estudo descritivo, fazendo uso da técnica de levantamento, por meio de questionário estruturado, realizando uma Análise Fatorial Exploratória, por meio do software SPSS. Os resultados indicaram a Clareza como a variável com maior média e a Experiência Prática em atividade desvinculada às disciplinas ministradas pelo docente com menor média. Constatou-se ainda que todas as cinco variáveis que compõem o construto Postura tiveram médias altas. Por fim, foram identificadas as competências percebidas pelos discentes de EaD como as mais relevantes na seguinte ordem: Postura, Didática, Relacionamento, Conhecimento e Experiência. Essa classificação difere em vários pontos daquelas identificadas na literatura, diferenciação que pode ser analisada, dentre outros aspectos, como resultado da expressão das percepções dos alunos da EaD, em contraponto às de alunos presenciais.

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Publicado

2013-12-01

Edição

Seção

Ensino, Pesquisa & Produção Acadêmica

Como Citar

O valor das competências docentes no ensino da Administração . (2013). Revista De Administração, 48(4), 783-799. https://doi.org/10.5700/rausp1121