O percurso inicial de implementação do Novo Ensino Médio na rede pública de ensino do Distrito Federal

Autores

  • Alisson Moura Chagas Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
  • Thamara Maria de Souza Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
  • Valdivina Alves Ferreira Universidade Católica de Brasília (UCB)

Palavras-chave:

Novo Ensino Médio, Organização Escolar, Currículo

Resumo

O ensino médio, última etapa da educação básica, está sendo estruturado para atender a uma nova realidade da sociedade brasileira, contudo, o formato em que a legislação do país implementou essa política pública demanda reflexões. A preparação das estruturas físicas das unidades escolares, o diálogo diretamente com os envolvidos (docentes e estudantes), e, sobretudo, a formação docente são requisitos que precisam ser acompanhados nesse novo formato de oferta educacional. Assim, o texto objetiva refletir sobre o Novo Ensino Médio que está sendo implementado na rede pública de ensino do Distrito Federal, política pública é legitimada pela Lei nº 13.415/2017, que reformula o Ensino Médio. Assim, a partir da promulgação do Plano Nacional de Educação – PNE (2014), das alterações da Lei de Diretrizes e Bases – LDB/1996, das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM (2018), bem como a publicação da Base Nacional Comum Curricular – BNCC – para o Ensino Médio e os Referenciais para Elaboração dos Itinerários Formativos, as secretarias de educação passam a se organizar para implementação do Novo Ensino Médio. Mesmo com os aspectos legais, compreende-se que esse processo deve ser implementado com cautela, uma vez que a legislação é base dessa política pública, porém, as leis não a sustentam por si só. 

Palavras-chave: Novo Ensino Médio. Organização Escolar. Currículo.

The initial path of implementation of the New High school in the public education network of the Federal District

Abstract: High school, the last stage of basic education, is being structured to meet a new reality of Brazilian society, however, the format in which the legislation of Brazil implemented this public policy demands reflections. The preparation of the physical structures of the schools, the dialogue directly with those involved (teachers and students), and, above all, the teacher training are requirements that need to be monitored in this new format of educational offer. Thus, the text aims to reflect on the New High School that is being implemented in the public school system of the Federal District, public policy is legitimized by Law nº 13.415 / 2017, which reformulates High School. Thus, from the promulgation of the Plano Nacional de Educação – PNE (2014), the changes to the Lei de Diretizes e Bases - LDB (1996), the Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio - DCNEM (2018), as well as the publication of the Base Nacional Comum Curricular – BNCC – for High School and the References for Elaboration of the Formative Itineraries, the education departments start to organize themselves for the implementation of the New High School. Even with the legal aspects, it is understood that this process must be implemented with caution, since the legislation is the basis of this public policy, however, as laws do not support it alone.

Keywords: New High School. School Organization. Curriculum.

Biografia do Autor

Alisson Moura Chagas, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Mestrando em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Graduado em Letras Pela Faculdade da Terra de Brasília (FTB) e Pedagogia pelo Instituto de Educação Superior de Samambaia (IESA). Especialista em Orientação e gestão Educacional, Docência do Ensino Superior, Docência da Língua Inglesa e Educação a Distância. Membro do grupo de pesquisa Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação básica, cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) . Experiência como coordenador nos cursos de letras e pedagogia (2014 ? 2017). Experiência como professor de educação básica: Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos EJA . Experiência na educação superior: professor nos cursos de licenciaturas em letras e pedagogia e em especializações lato sensu. Possui também experiência como tutor na Universidade de Brasília (UnB) e Instituto Federal de Brasília (IFB).

MINI-BIO:  Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (PPGE/UCB), linha de pesquisa: Política, Gestão, Financiamento e Avaliação. Pedagogo-Orientador Educacional da SEEDF e Professor da SME de Santo Antônio do Descoberto - Goiás. E-mail: alissonescola@gmail.com

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Publicado

2022-05-31