Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Self-Efficacy terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi Melalui Mediasi Prestasi Belajar

Heny Eka Sasmi, Achmad Fauzi, Mardi Mardi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah dan self-efficacy terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi melalui mediasi prestasi belajar pada siswa SMK program keahlian akuntansi keuangan lembaga di Kec.Kemayoran Jakarta Pusat tahun pelajaran 2020-2021. Data yang digunakan merupakan data kuantitatif metode proporsional random sampling dengan melihat tabel Issac & Michael. Populasi dalam penelitian ini sebesar 180 orang dengan perolehan sampel sebesar 121 responden. Hipotesis diuji dengan menggunakan analisis jalur (path analysis) dan sobel test. Hasil penelitian pada model I diketahui lingkungan sekolah berpengaruh signifikan dan self-efficacy tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar. Model II diketahui hasil lingkungan sekolah tidak berpengaruh signifikan, self-efficacy dan prestasi belajar berpengaruh signifikan  terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Model III diketahui hasil lingkungan sekolah berpengaruh signifikan secara tidak langsung dan self-efficacy tidak berpengaruh signifikan secara tidak langsung terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi melalui mediasi prestasi belajar siswa

Keywords


Lingkungan Sekolah, Self-Efficacy, Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi, Prestasi Belajar.

Full Text:

PDF

References


Agustina, R. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orang Tua, dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi S1 Akuntansi Pada Siswa Smk Swasta di Banjarmasin. DINAMIKA EKONOMI Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 11(1), 12–27.

Amiqul, I. dan S. dalam H. M., & Rediana, S. (2016). Pengaruh Prestasi Belajar, Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Self Efficacy Terhadap Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Siswa Ips. Economic Education Analysis Journal, 5(3), 1034–1045.

Bandura, A. (1995). Self-Efficacy In Changing Societies (Pertama). Cambridge University Press.

Barokah, N., & Yulianto, A. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Self Efficacy, dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Tinggi Dengan Prestasi Belajar Sebagai Variabel Mediasi. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 8(2), 434–452. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31498

Cahyati, R., & Muchtar, B. (2019). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Teman Sebaya, dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi Siswa SMK Negeri Bisnis dan Manajemen Kota Padang. Jurnal Ecogen, 2(3), 483. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i3.7420

Defriyanto, D., & Sugiharta, I. (2020). Correlation of Self-Efficacy with Decision Making Continuing Studies in Students at Islamic Based Universities. KONSELI : Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 7(1), 07–12. https://doi.org/10.24042/kons.v7i1.6114

Faliyandra, F. (2019). Tri Pusat Kecerdasan Sosial Membangun Hubungan Baik Antar Manusia Pada Lingkungan Pendidikan di Era Teknologi (A. Ariyanto (ed.)). Literasi Nusantara Abadi.

Gellor, J. P. (2019). A Structural Model of Academic Buoyancy, Aptitude, and School Environment on the Mathematics Achievement of Pre-service Teachers. Journal of Education in Black Sea Region, 4(2), 96–115. https://doi.org/10.31578/jebs.v4i2.173

Hanim, L. F., & Puspasari, D. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Self Efficacy Terhadap Minat Melanjutkan Studi S2 Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran. 3(4), 1838–1848.

Heryyanti, D. A., Tanzeh, A., Masrokan, P., & Tulungagung, I. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Gaya , Minat , Kebiasaan dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Era New Normal. 3(6), 3935–3945.

Husna, R., & S, B. Y. (2018). Pengaruh Self Efficacy terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMK SMTI Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2), 43–48.

Kurniawati, Y. G. B. (2015). Pengaruh Pendapatan Orangtua, Perhatian Orangtua, dan Fasilitas di Rumah Terhadap Prsetasi Belajar Siswa. Kresna Bina Insan Prima.

Kusnarti, G. (2019). The Influenze Of Students Perceptions Of School Environment And Learning Discipline Tpward The Achievement Of English Subject. 2(1), 54–59.

Kustiani, K. P., Sugiharto, D. Y. P., & Anni, C. T. (2019). Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy dan Aspirasi Orangtua. Psychocentrum Review, 1(1), 17–26. https://doi.org/10.30998/pcr.115

Lase, I. P. S. (2020). Pengaruh tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, lingkungan teman sebaya dan efikasi diri terhadap minat siswa untuk melanjutkan keperguruan tinggi smk kabupaten nias. 8(2), 261–264.

Mahyudin, M. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ke Universitas Terbuka (Studi Kasus SLTA Negeri dan Swasta Sederajat di Provinsi Jambi). Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(1), 32. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v9i1.122

Megawanti, P., Megawati, E., & Nurkhafifah, S. (2020). Persepsi Peserta Didik terhadap PJJ pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 75–82.

Nurjannah, L. A., & Kusmuriyanto. (2016). Pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Melanjutkan ke Perguruan Tinggi. Economic Education Analysis Journal, 5(2), 495–504.

Priyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif (T. Chandra (ed.); Kedua). Zifatama Publishing.

Puspitaningtyas, A. W. K. dan Z. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif. Pandiva Buku.

Qahfi, M., Apuanor, & Sudarmono. (2020). Student Interest in Continuing Study. 27(ICoSHEET 2019), 83–85. https://doi.org/10.2991/ahsr.k.200723.020

Rafiola, R. H., Setyosari, P., Radjah, C. L., & Ramli, M. (2020). The effect of learning motivation, self-efficacy, and blended learning on students’ achievement in the industrial revolution 4.0. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(8), 71–82. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i08.12525

Rahayu, I. (2019). The Influence Of Motivational Learning, Learning Achievemnet, Parental Socio-Economic Status, and School Environment On Interest In Continuing Education to Universities In Vocational High School Student in Indonesia. http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf

Riyadi, I. (2019). Model Pembelajaran Berbasis Metakognisi Untuk Peningkatan Kompetensi Siswa Pada Mata Pelajaran IPS. Deepublish.

Roebianto, A. (2020). The Effects of Student’s Attitudes and Self-Efficacy on Science Achievement. Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I), 9(1), 1–10. https://doi.org/10.15408/jp3i.v9i1.14490

S. A. L. and Luchivya, R. O. (2017). School-Environment And Its Effects On The Academic Achievement On Girls In Secondary Education : A Case Of Kisumu East Sub- County. 2(2), 46–55.

Sakdiah, H. (2018). Factors influencing the students’ interests in continuing their education to University. Jurnal Pendidikan Progresif, 8(2), 81–89. https://doi.org/10.23960/jpp.v8.i2.201809

Santrock, J. W. (2011). Live Span (Perkembangan Hidup). Erlangga.

Saputra, T. W. P. R. (2015). Hubungan Status Ekonomi Orang Tua Dan Pestasi Belajar Otomotif Dengan Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Perindustrian Yogyakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. 573–584.

Siti Khadijah, Henny Indrawati, S. (2017). Analisis Minat Peserta Didik untuk Melanjutkan Pendidikan Tinggi. 26, 178–188.

Slameto. (2019). Partisipasi Orangtua dan Faktor Latar Belakang Yang Bepengaruh Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Q. M. Partner (ed.)). CV.Penerbit Qiara Media.

Sofiyanti, U. & S. (2019). Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi: Studi Empiris Tentang Pengaruh Mediasi Prestasi Belajar. Economic Education Analysis Journal, 8(2), 453–469. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31500

Subarkah, A., & Nurkhin, A. (2018). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Efikasi Diri, dan Bimbingan karier Terhadap Minat Melanjutkan ke Pendidikan Tinggi Pada Siswa SMA Negeri 1 Kejobong. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 7(2), 400–414. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj%0APENGARUH

Sugiyana, S. (2015). Pengaruh Self-Regulated Learning, Self-Efficacy dan Perhatian Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(1), 63. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v4i1.4497

Sugiyono. (2013). Metodelogi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta Bandung.

Supiati. (2020). Pengaruh Jejaring Sosial, Lingkungan Sosial dan Motivasi Belajar Terdap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Jurusan IPS SMA Negeri di Kabupaten Polewali Mandar. 1(1), 42–53.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.

Tomás, J. M., Gutiérrez, M., Georgieva, S., & Hernández, M. (2020). The effects of self-efficacy, hope, and engagement on the academic achievement of secondary education in the Dominican Republic. Psychology in the Schools, 57(2), 191–203. https://doi.org/10.1002/pits.22321

Tri Anjaswari, Nursalam, Widati S, Y. (2019). Deteksi Dini Potensi Kenakalan Remaja (Juvenile Delinquency) Dan Solusi. Zifatama Jawara.

Yuniarti. (2017). Pengaruh Pendapatan Orang Tua, Lingkungan Sosial Dan Informasi Perguruan Tinggi Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas Xi Ips Madrasah Aliyah Nu 01 Limpung Kabupaten Batang. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 843–853.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1461

Article Metrics

Abstract view : 780 times
PDF - 348 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Heny Eka Sasmi, Achmad Fauzi, Mardi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.