ESPAÇO EVANESCENTE: SOBRE A EXPERIÊNCIA DAS CRIANÇAS NO TERRITÓRIO-REDE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/geouerj.2022.56783

Palavras-chave:

Infância, Território-rede, Educação.

Resumo

A pesquisa analisou os sentidos que podem ser evidenciados sobre as crianças expostas a múltiplos territórios, em um tempo/espaço evanescente que convida à transposição por múltiplas escalas. A relação das crianças com o território-rede foi analisada por meio de grupos de discussão mediados por imagens e o registro das vozes infantis. Constatou-se que as crianças que vivem em situação de confinamento acentuado são aquelas que mais estão expostas nas redes informacionais. Paradoxalmente, a desterritorialização mais acentuada se manifesta como resultado do confinamento e as crianças que perdem mobilidade no espaço zonal, ganham mobilidade no fluxo informacional. Contudo, a mobilidade nas tecnologias em tela está ancorada na dimensão do lugar.

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Biografia do Autor

Iara Vieira Guimarães, Universidade Federal de Uberlândia

Pós-Doutorado em Educação. Professora da Universidade Federal de Uberlândia, MG. E-mail: iaravg@ufu.br. ORCID: <http://orcid.org/0000-0002-5509-8805>. 

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Publicado

2022-12-12

Como Citar

Guimarães, I. V. (2022). ESPAÇO EVANESCENTE: SOBRE A EXPERIÊNCIA DAS CRIANÇAS NO TERRITÓRIO-REDE. Geo UERJ, (41), e56783. https://doi.org/10.12957/geouerj.2022.56783

Edição

n. 41 (2022): JUL/DEZ

Seção

Artigos

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