Estratégias pedagógicas com textos literários mediados por WhatsApp para o ensino do inglês

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar a prática de textos literários mediados pelo WhatsApp para a aprendizagem do inglês, no Brasil. Os textos literários são recursos, e também materiais didáticos valiosos para o ensino, aprendizagem e aquisição de línguas estrangeiras. O objeto de análise constrói-se por meio do estudo de caso de uma escola pública de ensino médio de Brasília, utilizando uma metodologia qualitativa e técnicas etnográficas de coleta e análise de informações. Os resultados mostram a possibilidade de obtenção, por parte dos alunos, de dados pelo celular, e seu fácil acesso pela web, pois permite ao aparelho realizar várias tarefas on-line ao mesmo tempo, aumentando os benefícios obtidos dos textos literários para o aprendizado do inglês. A estratégia pedagógica permite usos criativos, variados e diversificados de ambas as estruturas em sua combinação. Porém, o WhatsApp deixa em evidência algumas das dificuldades que complicam o processo educativo. Essas são interpretadas como desafios pelos participantes, ou seja, aqueles que resolvem as atividades por meio das quais são aplicadas as estratégias pedagógicas. Nas conclusões, reflexivas e positivas, conclui-se que são condescendentes com o método comunicativo de ensino, pois o mesmo melhora a capacidade flexível, o processo de aprendizagem lúdica e grupal, e o seu potencial para o desenvolvimento eficaz das capacidades de comunicação e desenvolvimento de diferentes competências como a literária ou linguística, a pragmática e/ou cultural; graças, sobretudo, à sua capacidade de conectar literatura, língua e cultura. Por fim, resulta na enunciação de diretrizes para a aplicação de boas práticas.

Palavras-chave: Textos literários.  Aprendizagem móvel.  WhatsApp. Inglês. Ensino de linguagem comunicativa.

Pedagogical strategies with literary texts mediated by WhatsApp for English teaching

Abstract:  Analyze the practice of literary texts mediated by WhatsApp method for English learning in Brazil. Literary texts are resources and didactic material valuable for teaching, learning and acquisition of foreign languages. The object of analysis constructs through the case study of a public high school in Brasília, using a qualitative methodology and ethnographic techniques of collection and analysis of information. The results show the obtainability that students have cellphone and its easy access for web that permits the device to carry out various tasks online at the same time, increase the benefits of literary texts for English learning. The pedagogic strategy allows creative, varied and diversity uses of both structures in their combination. However, the WhatsApp leaves in evidence some of the difficulties that complicate the educational process. These are interpreted as challenges by the participants, that is, those who solve the activities through which the pedagogical strategies are applied. In the conclusions, thoughtful and positive, it follows that it is condescending to communicative method of teaching, improves the flexible cover, group and playful learning process and its potential for the effective development of communication skills and development of different competences such as the literary, the linguistic, the pragmatic and the cultural; thanks, about all, to its ability to connect literature, language and culture. Finally, results in the enunciation of guidelines for application of good practice.

Keywords: Literary texts. Mobile learning. WhatsApp. English Communicative Language Teaching.