The reasons for the pedagogical formation traınıng certificate program students’-who have jobs- tending to choose the teaching professıon<p>Bir mesleğe/işe sahip olan pedagojik formasyon eğitimi sertifika programı öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelme nedenleri
Keywords:
Pedagogical Formation Training Certificate Program, teacher training, teaching profession, Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı, öğretmen yetiştirme, öğretmenlik mesleğiAbstract
This study aims at revealing the Pedagogical Formation Training Certificate Program (PFTCP) students’ –who have jobs- reasons tending to choose the teaching profession benefiting from the opinions of the participants attending the program. Phenomenological approach which is a qualitative research method was used in the study. The study group consisted of 32 students. The data in the study were collected with the use of open-ended question forms. The results in the study show that the reasons for the tendency in choosing teaching as a profession were revealed as loving the teaching profession, comfortable work conditions and obligations.
Özet
Bu araştırma bir mesleğe/işe sahip olan Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı (PFESP) öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelmelerinin nedenlerini programa katılanların görüşlerinden yararlanarak ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 32 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veriler açık uçlu soru formu ile toplanmıştır. Araştırmada katılımcıların öğretmenlik mesleğine yönelme nedenlerinin öğretmenlik mesleğini sevme, mesleğin çalışma koşullarının rahat olması ve zorunluluklar olduğu saptanmıştır.
Downloads
Metrics
References
Battal N., Yurdakul B.& Sahan H. H. (1998). Farklı branşlardan mezun olan sınıf öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşleri ve karşılaştıkları sorunlar (Balıkesir örneği). Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1 (2), 19-34
Boz Y.&Boz, N. (2008). Kimya ve matematik öğretmen adaylarının öğretmen olma nedenleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 137-144.
Can Ş. (2010) Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 13-28
Çermik H., Doğan B.& Şahin A. (2010) Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih sebepleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(II), 201-212
Dalgıç G., Doyran F.& Vatanartıran S. (2012). Ücretli öğretmenlerin, katıldıkları pedagojik formasyon programına ilişkin deneyimleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi [Mediterranean Journal of Educational Research] 11, 39-54
Erdemir N. (2010). Fizik öğretmeni adaylarının bölümü tercih nedenleri ve mekanik konularında akademik başarı düzeylerine etkisi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi.12 (1)
Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası [Eğitim Sen]. (2013). 40 bin öğretmen ataması acil ihtiyacı dahi karşılayamamaktadır. www.egitimsen.org.tr/genel/bizden_detay.php?kod.
Eşme İ. (2009). [Öğretmen yetiştirmede geri adımlar]. Yayım¬lanmamış araştırma raporu.
Gürbüz H.& Kışoğlu M. (2007). Tezsiz yüksek lisans programına devam eden fen edebiyat ve eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Atatürk Üniversitesi örneği) Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2) 71-83
Kavak Y. , Aydın A.& Akbaba Altun S. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007). Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi. Yükseköğretim Kurulu Yayınları, No: 5
Kavcar C. (2002). Cumhuriyet döneminde dal öğretmeni yetiştirme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 35 (1-2): 1-14
Karamustafaoğlu O.& Özmen, H. (2004). Toplumumuzda ve öğretmen adayları arasında öğretmenlik mesleğine verilen değer üzerine bir araştırma. Değerler Eğitimi Dergisi, 2 (6), 35-49
Kılıç A.&Kuyumcu, A. (2008). Teknik eğitim fakültesi öğ¬rencilerinin gelecekten beklentileri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (26), 47–63.
Korkut-Owen F., Kepir D.D., Özdemir S., Ulaş Ö.& Yılmaz O. (2012). Üniversite öğrencilerinin bölüm seçme nedenleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (3), 135-151
Küçük S., Ürker A., Adıgüzelli Y., Safa M.& Göktürk T. (2013). Toplumun öğretmenlik mesleğini algılama düzeyi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(1), 1033-1045
Kümbetoğlu, B. (2005). Sosyoloji ve antropolojide niteliksel yöntem ve araştırma. İstanbul: Bağlam Yayıncılık
OECD (2013). Empolyment Outlook, 2013. http://www.oecd.org/els/emp/howdoesyourcountrycompare-turkey.htm
Övet O. (2006). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörlerin belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özbek R. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde kişisel, ekonomik ve sosyal faktörlerin etkililik derecesine ilişkin algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 17 (1), 145-159
Özbek R., Kahyaoğlu M.& Özgen N.(2007).Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, IX (2)
Özsoy G., Özsoy S. Özkara Y.& Memiş D. A. (2010).Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörler. İlköğretim Online, 9 (3), 910-921
[Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
Sarıtaş E.&Şahin Ü. (2011). Sosyal alanlar eğitimi tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy.6 (1) 1152-1165
Şahin S.& Balkar B. (2007) Türk dili ve edebiyatı öğrencilerinin tezsiz yüksek lisans programına ilişkin görüşleri. Ege Eğitim Dergisi, (8)1, 89-112
Şahin İ. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmen istihdamı ve mesleki geleceklerine ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri [Educational Sciences: Theory & Practice] 11(3) 1167-1184
Şara P. &Kocabaş A. (2012) Sınıf öğretmeni adaylarının sınıf öğretmenliğini tercih nedenleri ve aldıkları eğitimle ilgili görüşleri. Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counceling, 1 (2), 1-17
Türk Eğitim Derneği [TED]. (2009). Öğretmen yeterlikleri. An¬kara: Adım Okan Matbaacılık Basım Yayın
Ünal L. I. (2005). Öğretmen imgesinde neoliberal dönüşüm. Eğitim Bilim Toplum Dergisi. 3 (11), 4-15
Yıldırım A.&Şimşek H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
