Desenvolvendo Objetos de Aprendizagem SCORM aplicando a Arquitetura da Informação e Teoria da Flexibilidade Cognitiva
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-1654.2311Palavras-chave:
Objetos de Aprendizagem, Padrão SCORM, Arquitetura da Informação, Flexibilidade CognitivaResumo
A elaboração de conteúdos para Educação a Distância é fator importante e crítico no apoio ao processo ensino-aprendizagem. O esforço e custo despedido para o desenvolvimento desses conteúdos justificam que estes tenham características que favoreçam a sua reutilização como forma de melhorar potencialmente as possibilidades para a criação de cenários de aprendizagem. O desenvolvimento de conteúdos com qualidade pode ser orientado por diferentes teorias sobre a cognição humana, como a Teoria da Flexibilidade Cognitiva, e também por princípios da Arquitetura da Informação, que regem a organização de conteúdos em hipermídia. A aplicação destes princípios e teorias deve ser possível em padrões para conteúdos interoperáveis para Educação a Distância. Busca-se então verificar a capacidade para o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem baseadas no padrão SCORM levando-se em consideração os princípios e diretrizes da Teoria da Flexibilidade Cognitiva e da Arquitetura da Informação.Downloads
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Publicado
2006-05-16
Como Citar
BRITO, R. F. de .; PEREIRA, A. T. C.; BRAGA, M. G. Desenvolvendo Objetos de Aprendizagem SCORM aplicando a Arquitetura da Informação e Teoria da Flexibilidade Cognitiva. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 9, n. 1, 2006. DOI: 10.22456/1982-1654.2311. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/2311. Acesso em: 28 abr. 2024.
Edição
Seção
Artigos
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