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ISSN: 0101-9031    frecuency : 4   format : Electrónica

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Volume 36 Number educação, v. 36, n. 3, set./dez. 2011 Year 2011

15 articles in this issue 

Luis Ernesto Behares

Este trabajo analiza el sentido de dos términos usados comúnmente para hacer referencia a la enseñanza en las universidades: “pedagogía universitaria”  (entendida como “la forma como educamos en las universidades”) y “didáctica universitaria” (entend... see more

Pags. 337 - 350  

Norberto Fernandez Lamarra,Cristian Pérez Centeno

El estudio de la profesión académica como campo de conocimiento ha tenido un renovado y creciente desarrollo en los últimos 30 años a nivel internacional, a partir de una nueva conceptualización de su perspectiva epistemológica tradicional. Este artículo ... see more

Pags. 351 - 363  

Carlos Marcelo Garcia,Carmen Yot Domínguez

El artículo proviene de investigación basada en el modelo “design-basedresearch”. La planificación del aprendizaje de los alumnos es abordada como una característica importante de las decisiones y de la actividad docente. El modelo elegido permite estudia... see more

Pags. 365 - 385  

Francesc Imbernón Muñoz

Últimamente se está tratando desde diversos eventos el tema de la formación del profesorado universitario. Algunas son propuestas tímidas y otras más atrevidas como la de introducir la formación inicial obligatoria para acceder a la docencia universitaria... see more

Pags. 387 - 395  

Miguel Zabalza Beraza

Tomando como marco de referencia el compromiso de la OCDE, “Teachers Matters: attracting, developing and retaining effective teachers”, este artículo parte de tres ideas básica: la enseñanza universitaria es una actividad compleja; lograr una enseñanza de... see more

Pags. 397 - 423  

Silvia Maria de Aguiar Isaia,Adriana Moreira da Rocha Maciel,Doris Pires Vargas Bolzan

O texto decorre de pesquisa sobre movimentos construtivos da docência superior, com quarenta professores de duas Instituições de Ensino Superior (IES), pública e privada. Neste recorte, o objetivo é compreender quais marcadores definem a entrada na carrei... see more

Pags. 425 - 440  

Marilda Aparecida Behrens

 Este artigo tem como foco temático a formação pedagógica do professor universitário. A pesquisa-ação foi realizada numa parceria da Pontifícia Universidade Católica do Paraná e a Universidade de Lisboa-Portugal, por meio de uma vivência do grupo de ... see more

Pags. 441 - 453  

Ilma Passos Alencastro Veiga

O presente estudo visa discutir a docência na Educação Superior sob duas óticas.  A primeira apresenta uma perspectiva com produções diversas, relativas aos processos de mudanças legais e de reforma educacional, bem como o exame dessas interferências... see more

Pags. 455 - 464  

Marília Costa Morosini,Cleoni Maria Barboza Fernandes

Este texto é resultante de reuniões de estudo e de pesquisa no Centro de Estudos de Educação Superior – CEES e de diferentes produções nos grupos de pesquisa  das autoras e se propõe a fazer uma discussão sobre a Educação Superior, universidade, a so... see more

Pags. 465 - 481  

Deise Becker Kirsch,Maria da Graça Nicoletti Mizukami

O presente artigo advém de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivo discorrer acerca da educação militar, especialmente sobre a formação dos instrutores militares no âmbito da Academia da Força Aérea (AFA). Este estudo de cunho qualitativo, baseado n... see more

Pags. 483 - 497  

Catiane Mazocco Paniz,Deisi Sangoi Freitas

Os cursos de formação de professores devem considerar a necessidade de que os professores compreendam os conteúdos de sua área de conhecimento e saibam como ensiná-los a alunos diversos. Dessa forma, os docentes necessitam tempo e oportunidades significat... see more

Pags. 499 - 510  

Sandra Mari Kaneko Marques

O curso de formação inicial de professores é um dos principais espaços para a construção de conhecimentos docentes sobre a sala de aula, envolvendo teo-rias de ensino e aprendizagem de línguas. Alguns autores argumentam que tais conhecimentos devem ser re... see more

Pags. 511 - 523  

Sonia Regina Landini

Este ensaio tem por objetivo resgatar as concepções sobre educação popular, buscando considerar os fundamentos epistemológicos que as norteiam, propondo uma análise ontológica do termo. Diferentes compreensões do que seria uma educação adequada para aquel... see more

Pags. 525 - 536