8 articles in this issue
Marcos Lúcio de Sousa Góis
Raído, Dourados, MS, v.9 , n.19, número especial - 2015
Edmundo Narracci Gasparini
A Análise do Discurso exerceu efeitos significativos na teorização sobre leitura e na prática da leitura em instituições de ensino. Este artigo pretende discutir esses efeitos, apontando tanto para os avanços quanto para os impasses trazidos pela Análise ... see more
Denise Gabriel Witzel,Cláudio José de Almeida Mello
Partindo do princípio de que a escola, como instituição política e social, possui a responsabilidade de desenvolver mecanismos para promover a leitura literária como prática social, damos visibilidade, neste estudo, a um mapeamento do ensino da leitura do... see more
Viviane Dinês Bartho,Elzira Yoko Uyeno
Tendo como sujeitos de pesquisas adolescentes em situação de acolhimento devido a abandono familiar e/ou maus tratos, esta pesquisa delimitou como problema as constantes queixas dos adolescentes as quais pareciam imobilizá-los frente a ações que pudessem ... see more
Ilse Leone B. C. de Oliveira,Katia Menezes de Souza
Este artigo apresenta a análise de narrativas autobiográficas, produzidas por alunos de 1º ano do Ensino Médio, com o intuito de problematizar concepções acerca da formação do leitor e da constituição de sujeito leitor. A análise dos textos dos alunos dem... see more
Carmen Brunelli de Moura,Marluce Pereira da Silva
A escrita de si tem se constituído em uma prática discursiva cujos sentidos revelam um trabalho de transformação de si mesmo. É nesse viés que o meio acadêmico tem se utilizado desta prática e investido no gênero histórias de vida cujo intuito é dar a con... see more
Carolina Fernandes
Neste texto, proponho uma discussão, com base na Análise de Discurso de vertente materialista, sobre a prática de leitura na escola com o propósito de desvelar a evidência do imaginário de texto e de leitura cristalizados em torno da literalidade da lingu... see more
Fernanda Correa Silveira Galli,Dantielli Assumpção Garcia
Este artigo apresenta uma discussão sobre o modo como, pela memória discursiva, o sujeito-professor significa as concepções de leitura e de leitor em tempos de tecnologias digitais. Com base em pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso de ... see more