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Integración docente-asistencial. Retos a enfrentar en la atención primaria de salud en tiempos de pandemia Integración docente-asistencial. Retos a enfrentar en la atención primaria de salud en tiempos de pandemiaIntroducción: La enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) es causada por el nuevo coronavirus que se descubrió en la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei, en China a finales de 2019.Objetivo: Analizar los retos a enfrentar por el  docente-asistencial en la atención primaria de salud, en el trabajo comunitario  en tiempos de pandemia.Desarrollo: Diversos estudios e investigaciones reafirman la necesidad de buscar alternativas que promuevan la integración docente-asistencial en las diferentes carreras biomédicas, con énfasis en la formación de pregrado en la Facultad de Ciencias médicas Calixto García, porque esta constituye una vía para lograr la formación integral del estudiante.Conclusiones: El docente-asistencial ha jugado un papel fundamental para el desarrollo de la integración docencia-asistencia en la atención Primaria de Salud en tiempos de pandemia al asumir  el trabajo comunitario extendido de conjunto con los profesores de la facultad, con resultados satisfactorios ,favoreciendo con el  desempeño, el carácter integrador de él, por lo que  ha hecho frente a grandes retos, entre ellos el componente docente del binomio docencia-asistencia, las funciones inherentes a esta labor, la doble condición como docentes y como personal de la asistencia médica y por último la preparación pedagógica.Introduction: The illness caused by coronavirus (COVID-19) is caused by  a new coronavirus which was discovered in Wuhan city, Hubei province, China at the end of 2019.Objective: To analize the challenges faced by the teaching doctor at the primary care assistance and the community work during the pandemic.Development: Various studies and research reaffirm the need to look for alternatives to promote the teaching-medical assistance integration in the different medical careers, with an emphasis during the study at the “Calixto García” Medical Faculty which constitutes a way to succeed during the student integrated training.Conclusion: The teaching doctor has played a relevant role for the development of the teaching-medical assistance integration at the primary care assistant during pandemic. He/she has taken the responsibility of the extended community work with the professors of the faculty and getting excellent results. It has also favored the integrated nature of his/her  performance facing several challenges such as the teaching component of the teacher-doctor duality, the corresponding duties to this work, the double condition as teachers and medical assistance personnel and lastly, the pedagogical training.


Marketing, Liderazgo y desarrollo social en América LatinaVolumen 10, número 1 (Enero-Marzo) EditorialDr. C. Eduardo Julio López Bastida Exigencias y limitaciones de los sistemas de información para el control de gestión organizacionalMSc. Lázar... see more

Volumen 11, número 5 (octubre diciembre)SOCIEDAD, ECONOMIA Y MEDIO AMBIENTEEvaluación de la factibilidad económica- financiera del proyecto de inversión: Centro Cultural Julio Antonio Mella. CienfuegosAna Iris Cardoso Montalván, Dunia María García Lorenzo... see more

LA EDUCACIÓN EN EMPRENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO Jhon Alejandro Boza Valle, Emma Yolanda Mendoza Vargas, Enrique Narciso Intriago ZamoraAPLICACIÓN DE ALGORITMOS DE APRENDIZAJE AUT... see more

Editorial Dr. C. Eduardo Julio López BastidaLa gestión pública del desarrollo local desde el enfoque metodológico de marketing MSc. Maylin Arias Gilart, MSc. Rubiel Reyes Falcón, Dr. C. Carlos César Torres Páez La relación entre docente y estudiante unive... see more

EditorialDr. C. Eduardo Julio López BastidaArgumentar y consensuar: dos habilidades fundamentales para la toma de decisiones en el aulaClaudine Glenda Benoit RíosOn the rights of the elderly in Ecuador: from constitutional dogmatic to local realityJulio A... see more

LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL DESARROLLO DE LOS TURNOS DE DEBATE Y REFLEXIÓN / THE AUDIOVISUAL MEDIA IN THE DEVELOPMENT OF THE DEBATE AND REFLECTION SHIFTS LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL DESARROLLO DE LOS TURNOS DE DEBATE Y REFLEXIÓN / THE AUDIOVISUAL MEDIA IN THE DEVELOPMENT OF THE DEBATE AND REFLECTION SHIFTSIntroducción: La carrera de enfermería se distingue por el desempeño profesional de los profesionales. Entre las orientaciones metodológicas para el desarrollo de la profesión está la participación en las cátedras honoríficas y multidisciplinarias, en especial las que encaminadas al desarrollo del trabajo político-ideológico. Objetivo: proponer la utilización de los medios audiovisuales para el desarrollo de los turnos de reflexión y debate y como parte del sistema de preparación integral de estudiantes.Métodos: se desarrolló una investigación descriptiva en una muestra de 45 estudiantes, del 2do año de técnicos de enfermería, indagándose la forma en que se desarrollaban los temas dentro de estos turnos, así como determinar la motivación hacia la tarea y la importancia atribuida por los alumnos durante la actividad.Resultados: consideramos necesario la vinculación de los contenidos impartidos con los medios de enseñanza por las ventajas que estos nos reportan para el aprendizaje y la motivación Investigaciones realizadas en los últimos años por especialistas cubanos y de otros países, reconocen las ventajas en la utilización de los medios audiovisuales por el docente entre otros tenemos.Conclusiones: vivenciándose que el empleo de los medios audiovisuales permite aumentar la participación y la motivación de los alumnos de una manera activa y con un alto nivel de compromiso con la revoluciónABSTRACTIntroduction: The career of nursing is distinguished by the performance of its professionals. Among themethodological indications for the development of the profession is its participation in the Honorific andMultidisciplinary Chairs, especially those that develop the ideological political work.Objective: To propose the use of audiovisual media for the development of reflection and debate sessionsand as part of the system of comprehensive student preparation.Method: A descriptive research was developed in a sample of 45 students, from the 2nd year of nursingtechnicians, investigating the way in which the subjects were developed within these shifts, as well asdetermining the motivation towards the task and the importance attributed by the During the activity.Results: We consider it necessary to link the contents taught with the teaching aids because of theadvantages they give us for learning and motivation Research carried out in recent years by Cuban andother specialists in the field recognizes the advantages in the use of Audiovisual media by the teacheramong others we have.Conclusions: Experiencing that the use of audiovisual media allows to increase the participation and motivation of the students in an active way and with a high level of commitment to the revolution

Introduction: The career of nursing is distinguished by the performance of its professionals. Among themethodological indications for the development of the profession is its participation in the Honorific andMultidisciplinary Chairs, especially those tha... see more

Editorial MSc. Eugenia del Carmen Mora Quintana Potencialidades de la valoración para otorgar significado al aprendizaje de la Historia de CubaJulio Fragoso Fragoso, Ana María Molina Gómez, Valia Caminero ChávezMetodología para el uso de las infografías d... see more

La educación en el trabajo, Influencia en el proceso formativo en estudiantes de Educación Superior / Education at work, influence on the training process in higher education students La educación en el trabajo, Influencia en el proceso formativo en estudiantes de Educación Superior / Education at work, influence on the training process in higher education studentsObjetivo: precisar la influencia de la educación en el trabajo en el proceso formativo en estudiantes de Educación superior.Desarrollo: se realizó una revisión bibliográfica para desarrollar un análisis crítico reflexivo del contenido de documentos, se utilizaron los métodos de análisis documental, análisis-síntesis e inducción-deducción, los cuales permitieron arribar a conclusiones, se llevó a cabo la lectura de los títulos, resumen y palabras clave, comprobando la pertinencia con el estudio. El profesor docente-asistencial tiene una categoría docente que combina la docencia con la asistencia, se caracteriza por el desarrollo de sus habilidades prácticas y su participación en la formación de los estudiantes, lo cual favorece fundamentalmente el aprendizaje de estos. Su función se destaca en la conducción de la educación en el trabajo.Conclusiones: la educación en el trabajo tiene una gran influencia como principio y forma organizativa principal del proceso docente-educativo, así como de la integración docente, atencional e investigativa en los servicios de salud. Por otra parte, incorpora en la esencia de la educación en el trabajo no solo el desarrollo de habilidades y hábitos, sino que contempla la formación de valores en los estudiantes.Palabras clave: influencia; educación en el trabajo; docente asistencial.ABSTRACT Objetive: to specify the influence of education at work in the training process in higher education students.Development: a bibliographic review was carried out to develop a reflective critical analysis of the content of documents, the methods  of documentary analysis, analysis-synthesis and induction-deduction were used, which allowed conclusions to be reached, the titles were read, summary and keywords, checking the relevance with the study. The teaching-assistance teacher has a teaching category that combines teaching with attendance, characterized by the development of their practical skills and their participation in the training of students, which fundamentally favors their learning. Its role stands out in the conduct of education at work.Conclusions: education at work has a great influence as a principle and main organizational form of the teaching-educational process, as well as of the teaching, attention and research integration in the health services. On the other hand, it incorporates in the essence of education at work not only the development of skills and habits, but also contemplates the formation of values in students.Keywords: influence; education at work; healthcare teacher.


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