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Objetivo: com o uso da tecnologia disruptiva do blockchain como forma de identificação de refugiados sírios na Jordânia pela ONU em 2017, em um projeto piloto do Programa Mundial de Alimentos - PMA, no contexto da “virada tecnológica do direito” acelerada... see more

Estamos vivendo um dos mais difíceis momentos de nossas vidas. A pandemia Covid-19 matou e vem matando cotidianamente. No Brasil, até a publicação do presente dossiê, são mais de 600 mil mortes. Como se não bastasse, esta estatística se agrava a cada dia,... see more

O livro “Tecnologias digitais no ensino superior: inovação com a TPACK”, publicado em 2020, pela Editora Curitiba, tem autoria de André Luiz Martins de Oliveira, mestre em educação pela Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS) e docente nos cursos de Sist... see more

El presente artículo presenta las reflexiones y aprendizajes construidos a partir de la sistematización de dos experiencias de articulación, entre organizaciones sociales en las que participó la Escuela Popular de Artes y Oficios EPAO, que se desarrollaro... see more

Educação no Brasil em tempos de pandemia é uma reflexão acerca da função da educação no referido contexto histórico-social. Abrange relações derivadas do trabalho docente e da gestão escolar, movidas pelas mudanças sociais, econômicas, políticas, educacio... see more

Contextualização: Uma ação de projeto de extensão universitária, com temática sobre o cuidado, foi tratada nesta análise de prática. Processo de intervenção/Acompanhamento: A proposta teve a participação de crianças e suas famílias, que foram convidadas a... see more

DOI: 10.1590/2179-8966/2021/ ResumoO modesto objetivo deste artigo é apresentar aos leitores não iniciados o campo emergente e interdisciplinar do “direito e cinema”, ao mesmo tempo em que apresenta a estrutura de uma formulação dessa nova área de pe... see more

Integración docente-asistencial. Retos a enfrentar en la atención primaria de salud en tiempos de pandemia Integración docente-asistencial. Retos a enfrentar en la atención primaria de salud en tiempos de pandemiaIntroducción: La enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) es causada por el nuevo coronavirus que se descubrió en la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei, en China a finales de 2019.Objetivo: Analizar los retos a enfrentar por el  docente-asistencial en la atención primaria de salud, en el trabajo comunitario  en tiempos de pandemia.Desarrollo: Diversos estudios e investigaciones reafirman la necesidad de buscar alternativas que promuevan la integración docente-asistencial en las diferentes carreras biomédicas, con énfasis en la formación de pregrado en la Facultad de Ciencias médicas Calixto García, porque esta constituye una vía para lograr la formación integral del estudiante.Conclusiones: El docente-asistencial ha jugado un papel fundamental para el desarrollo de la integración docencia-asistencia en la atención Primaria de Salud en tiempos de pandemia al asumir  el trabajo comunitario extendido de conjunto con los profesores de la facultad, con resultados satisfactorios ,favoreciendo con el  desempeño, el carácter integrador de él, por lo que  ha hecho frente a grandes retos, entre ellos el componente docente del binomio docencia-asistencia, las funciones inherentes a esta labor, la doble condición como docentes y como personal de la asistencia médica y por último la preparación pedagógica.Introduction: The illness caused by coronavirus (COVID-19) is caused by  a new coronavirus which was discovered in Wuhan city, Hubei province, China at the end of 2019.Objective: To analize the challenges faced by the teaching doctor at the primary care assistance and the community work during the pandemic.Development: Various studies and research reaffirm the need to look for alternatives to promote the teaching-medical assistance integration in the different medical careers, with an emphasis during the study at the “Calixto García” Medical Faculty which constitutes a way to succeed during the student integrated training.Conclusion: The teaching doctor has played a relevant role for the development of the teaching-medical assistance integration at the primary care assistant during pandemic. He/she has taken the responsibility of the extended community work with the professors of the faculty and getting excellent results. It has also favored the integrated nature of his/her  performance facing several challenges such as the teaching component of the teacher-doctor duality, the corresponding duties to this work, the double condition as teachers and medical assistance personnel and lastly, the pedagogical training.


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