Videoanimação Lava: GDV e capacidades de linguagem no estudo de um gênero multimodal digital

SUMMARY

 Considerando a presença cada vez mais constante de gêneros multimodais digitais no cotidiano e a necessidade de contribuir para formação de alunos que sejam leitores mais críticos, este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de trabalho com o gênero videoanimação, por meio do desenvolvimento das capacidades de linguagem, especialmente as multissemióticas (LENHARO, 2016). Recorremos, para tanto, ao referencial teórico da Gramática do Design Visual – GDV (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006) como metodologia de análise, além das considerações relacionadas às capacidades de linguagem (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; BEATO-CANATO; STUTZ; CRISTOVÃO, 2019), conforme o enquadre do Interacionismo Sociodiscursivo – ISD (BRONCKART, 2012). Em seguida, apresentamos a videoanimação Lava (2015), propondo uma descrição analítica desse curta, por meio da GDV, como forma de demonstrar as possíveis leituras decorrentes da relação entre as linguagens verbal e visual utilizadas. Chegamos, então, às considerações de que a GDV permite a análise da videoanimação, potencializando, em articulação com o ISD, o desenvolvimento de capacidades de linguagem que possibilitam a compreensão crítica desse gênero.