SUMMARY
e4742037Mobilizing fundamentals of Social Pedagogy and Media and Information Literacy practices committed to promoting freedom of expression of the prison system egress, the research investigated the potential of AMI for the socialization process of those experiencing a moment of return to society outside prisoners. Therefore, the construction and analysis of empirical data were supported by the action research method. The investigation took place in the Social Inclusion Program for Graduates of the Prison System - PrEsp, in the city of Uberaba / MG, through workshops mediated with and with employees who addressed the construction of a newspaper called “Jornal do Desabafo.” The newspaper production was the dialogical path chosen to oppose the hegemonic discourse on the stage of symbolic disputes produced by media culture. At the end of the activities, evidence was collected that media literacy can be an instrument of Pedagogy to promote freedom of expression with graduates from the prison system since employees made the newspaper a tool to insert their word and regain this denied right, represented themselves as human beings and broke with stereotypes long associated with egress from the prison system.ResumoMobilizando fundamentos da Pedagogia Social e práticas de Alfabetização Midiática e Informacional (AMI), comprometidas com a promoção da liberdade de expressão do egresso do sistema prisional, a pesquisa investigou o potencial da AMI para o processo de socialização dos que estão vivenciando momento de retorno à sociedade extramuros carcerários. Para tanto, a construção e análise dos dados empíricos respaldaram-se no método de pesquisa-ação. A investigação aconteceu no Programa de Inclusão Social de Egressos do Sistema Prisional – PrEsp, do município de Uberaba/MG (Brasil), por meio de oficinas mediadas com e junto aos colaboradores que abordaram a construção de um jornal, o qual intitularam “Jornal do Desabafo”. A produção do jornal foi o caminho dialógico escolhido para contrapor o discurso hegemônico no palco de disputas simbólicas produzidas pela cultura midiática. Ao término das atividades, foram coletados indícios de que a alfabetização midiática pode ser um instrumento da Pedagogia para promoção da liberdade de expressão com egressos do sistema prisional, uma vez que os colaboradores fizeram do jornal um instrumento para inserir sua palavra e reconquistar este direito negado, representaram a si como seres humanos e romperam com estereótipos há muito associados ao egresso do sistema prisional.Palavras-chave: Pedagogia social, Liberdade de expressão, Educação não-formal.Keywords: Social pedagogy, Freedom of expression, Nonformal education.ReferencesALTHUSSER, L. Ideologia e aparelhos ideológicos de estado. Lisboa: Presença, 1970.BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 21ª ed. atual. eampl. São Paulo: Saraiva, 1999.BRASIL. lei nº 7.210, 11 de julho de 1984. Institui a lei de execução penal. Brasília, 11 de julho de 1984. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil/leis/L7210.htm. Acesso em: 10 Jul. 2020.BRASIL. Ministério da Justiça, Departamento Penitenciário Nacional (Depen). Sistema Nacional de Informação Penitenciária – InfoPen, 2015.FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. 32 ed. Tradução Raquel Ramalhete. Petrópolis. Vozes, 1998. 288 p.MACHADO, Evelcy Monteiro. A Pedagogia Social: Reflexões e diálogos necessários. In: NETO, João; SILVA, Roberto; Moura Rogério (Orgs.). Pedagogia Social. São Paulo: Expressão e Arte Editora, 2009.SPIVAK, Gayatri. Pode o subalterno falar? Trad. Sandra Regina Goular Almeida, Marcos Pereira Feitosa, André Pereira Feitosa. Belo Horizonte: UFMG, 2010.TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 443-466, 2005.UNESCO. Um mundo e Muitas vozes – Comunicação e informação na nossa época. Rio de Janeiro: Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1983.UNESCO. Educating for the Media and The Digital Age – adopted by the Vienna Conference. Vienna, 1999. Disponível em: https://www.mediamanual.at/en/pdf/educating_media_engl.pdf. Acesso em: 15 jun. 2019.