SUMMARY
Este artigo aborda as questões que envolvem a formação do professor universitário como pesquisador em ação e a necessidade de se chegar à melhoria do ensino pela reformulação dos currículos. Neste contexto, é feita uma reflexão sobre a separação entre a pesquisa e a prática e a supervalorização do papel do pesquisador, o que tem se refletido nos currículos dos cursos que formam os profissionais da educação, especialmente os de Biologia. A intenção deste artigo é o de analisar criticamente a separação entre pesquisa e a prática e aprofundar a discussão de como transformar o professor universitário em pesquisador de sua prática.