SUMMARY
The main points in reading education read it to understand. Learning happen in case of no meaningful reading is not possible. History lesson of reading skills must be improved in order to achieve success. The purpose of this study Turkish culture is the history lessons to improve reading comprehension skills by utilizing the basic resources. History of reading skills form the basis of the course is to provide education and training in the use effectively. In doing so our main source read in the past is to try to learn in light of our own resources. Pretest-posttest control group quasi-experimental research model is used in this study because of the purpose of evaluating the effect of teaching method based on the primary sources of Turkish culture on student success. In this study, the teaching based on the primary sources of Turkish culture is used as the independent variable, student success is used as dependent variable. Pretest and post test results applying the experimental and control groups were obtained. The experimental group subjects Kutadgu Bilig according to the results of teaching with the reading of selected sections has been found to be a significant difference in the final test. ÖzetEgitim-ögretimde en temel husus okuma, okudugunu anlamadir. Anlamli bir okuma yapilmadigi takdirde ögrenmenin gerçeklesmesi mümkün degildir. Tarih derslerinde basari elde edebilmek için okuma becerisinin gelistirilmis olmasi gerekir. Bu çalismanin amaci; tarih derslerinde Türk kültürünün temel kaynaklarindan yararlanarak okuma-anlama becerilerini gelistirmektir. Egitim-ögretimin temelini olusturan okuma becerisinin tarih derslerinde etkili bir sekilde kullanilmasini saglamaktir. Bunu gerçeklestirirken de temel kaynaklarimizin okunmasini, geçmisi kendi kaynaklarimizin isiginda ögrenmeye çalismaktadir. Bu arastirmada, Türk Kültürünün temel kaynaklarina dayali ögretim yönteminin ögrenci basarisina etkisinin incelenmesi amaçlandigi için ön test-son test kontrol gruplu yari deneysel arastirma modeli kullanilmistir. Arastirmada, Türk kültürünün temel kaynaklarina dayali ögretim bagimsiz degisken, ögrenci basarisi bagimli degisken olarak kullanilmistir. Deney ve kontrol gruplarina ön test ve son test uygulanarak bazi bulgular elde edilmistir. Deney grubuna Kutadgu Bilig’den ders konusuna uygun olarak seçilen bölümlerin okunmasi ile gerçeklestirilen ögretim sonucu son testte anlamli bir farklilik oldugu tespit edilmistir.