SUMMARY
Este artigo tem como objetivo apresentar reflexões acerca de uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito da Educação Infantil em uma escola pública de Boa Vista – RR. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação, que visou compreender as contribuições que a literatura infantil e o brincar podem ter para a apropriação de conceitos presentes nas Ciências Naturais. A fundamentação teórica, utiliza-se da compreensão histórico-cultural da linguagem, pensamento e do brincar, como processos essenciais na formação dos conceitos científicos e da compreensão que a criança desenvolve acerca do mundo ao seu redor. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados, a observação e registro em caderno de campo e coleta de relatos feitos por familiares das crianças participantes. Os resultados evidenciam que a organização de sequências didáticas, que se utilizam de textos literários e da ação do brincar podem agregar contribuições significativas na formação dos alunos.