SUMMARY
Ögretmenler pedagojik hosnutsuzluklarinin farkinda olurlarsa kendilerini degisim ve gelisime daha iyi hazirlarlar Dolayisiyla bu arastirma sinif ögretmenlerinin fen ögretimine yönelik pedagojik hosnutsuzluk düzeylerini çesitli degiskenler açisindan degerlendirmek amaci ile yapilmistir Arastirma betimsel tarama modeli kullanilarak Zonguldak ili Alapli ilçesindeki 6 Eregli ilçesindeki 6 devlet okulunda görev yapan toplam 104 sinif ögretmeni ile gerçeklestirilmistir Veriler için Southerland Sowell Kahveci Granger ve Geade 2006 tarafindan gelistirilen fen bilgisi ögretimine yönelik pedagojik hosnutsuzluk ölçegi kullanilmistir Arastirma sonuçlari sinif ögretmenlerinin fen ögretimine yönelik pedagojik hosnutsuzluklarinin ?biraz hosnutsuzluk? düzeyinde oldugunu göstermistir Ayrica ögretmenlerin pedagojik hosnutsuzluklari ile cinsiyetleri meslekî kidemleri çalistiklari okullarin bagli bulundugu yerlesim yerinin türü ve mezun olduklari okul türü arasinda anlamli bir farklilik olmadigi saptanmistir Buna ek olarak ögretmenlerin pedagojik hosnutsuzluklari ile okuttuklari sinif düzeyleri arasinda anlamli bir farklilik oldugu sonucuna ulasilmistir