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O FENÔMENO DA INDISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR: O QUE DIZEM OS PROFESSORES ATUANTES NO ENSINO FUNDAMENTAL?

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O presente trabalho discute sobre o fenômeno de indisciplina no espaço escolarem uma escola no cenário nordestino. Possui como objetivo conhecer a percepçãodos professores frente ao fenômeno de indisciplina no Ensino Fundamental AnosFinais. Assim, o método utilizado foi o de abordagem qualitativa e, quanto aosobjetivos da pesquisa, classifica-se como descritiva. Os participantes foram 6(seis) professores que atuam em turmas do 6.º ao 9.º ano do Ensino FundamentalAnos Finais no município de Barão de Grajaú (MA). O instrumento de coleta dosdados foi um questionário semiestruturado. O procedimento de análise dos dadosutilizado foi a Hermenêutica de Profundidade, constituída pelas suas três etapas:análise sócio-histórica, análise formal ou discursiva e (re)interpretação. A partirdos resultados obtidos, constata-se a necessidade de práticas pedagógicas queacompanhem as transformações sociais e a realidade dos escolares, bem como opapel da família na educação dos filhos.

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