ARTICLE
TITLE

O percurso inicial de implementação do Novo Ensino Médio na rede pública de ensino do Distrito Federal

SUMMARY

O ensino médio, última etapa da educação básica, está sendo estruturado para atender a uma nova realidade da sociedade brasileira, contudo, o formato em que a legislação do país implementou essa política pública demanda reflexões. A preparação das estruturas físicas das unidades escolares, o diálogo diretamente com os envolvidos (docentes e estudantes), e, sobretudo, a formação docente são requisitos que precisam ser acompanhados nesse novo formato de oferta educacional. Assim, o texto objetiva refletir sobre o Novo Ensino Médio que está sendo implementado na rede pública de ensino do Distrito Federal, política pública é legitimada pela Lei nº 13.415/2017, que reformula o Ensino Médio. Assim, a partir da promulgação do Plano Nacional de Educação – PNE (2014), das alterações da Lei de Diretrizes e Bases – LDB/1996, das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM (2018), bem como a publicação da Base Nacional Comum Curricular – BNCC – para o Ensino Médio e os Referenciais para Elaboração dos Itinerários Formativos, as secretarias de educação passam a se organizar para implementação do Novo Ensino Médio. Mesmo com os aspectos legais, compreende-se que esse processo deve ser implementado com cautela, uma vez que a legislação é base dessa política pública, porém, as leis não a sustentam por si só. Palavras-chave: Novo Ensino Médio. Organização Escolar. Currículo.The initial path of implementation of the New High school in the public education network of the Federal DistrictAbstract: High school, the last stage of basic education, is being structured to meet a new reality of Brazilian society, however, the format in which the legislation of Brazil implemented this public policy demands reflections. The preparation of the physical structures of the schools, the dialogue directly with those involved (teachers and students), and, above all, the teacher training are requirements that need to be monitored in this new format of educational offer. Thus, the text aims to reflect on the New High School that is being implemented in the public school system of the Federal District, public policy is legitimized by Law nº 13.415 / 2017, which reformulates High School. Thus, from the promulgation of the Plano Nacional de Educação – PNE (2014), the changes to the Lei de Diretizes e Bases - LDB (1996), the Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio - DCNEM (2018), as well as the publication of the Base Nacional Comum Curricular – BNCC – for High School and the References for Elaboration of the Formative Itineraries, the education departments start to organize themselves for the implementation of the New High School. Even with the legal aspects, it is understood that this process must be implemented with caution, since the legislation is the basis of this public policy, however, as laws do not support it alone.Keywords: New High School. School Organization. Curriculum.

 Articles related

Hugo Gonçalves do Nascimento, Murilo Malnati Ismael    

O presente relato retrata os principais acontecimentos dos fóruns regionais de discussão acerca das propostas de reformulação do Ensino Médio, que foram organizados pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). As mudanças que a Medi... see more


Nelson De Luca Pretto    

A artigo traça o percurso da Revista entreideias: educação, cultura e sociedade desde o seu nascimento até os dias de hoje. Sua denominação inicial foi Boletim, e circulou na década de 1980 na Faculdade de Educação (Faced) da Universidade Federal da Bah... see more


Marcos Garcia Neira    

Os relatos de experiência elaborados por professores que afirmam colocar o currículo cultural da Educação Física em ação substancializam os conhecimentos produzidos durante o fazer educacional. Esses registros foram tomados como os principais recursos di... see more


EliZeu Clementino de Souza    

Neste trabalho proponho refletir sobre a fertilidade das lembranças e memórias da trajetória de escolarização, especificamente enfocando as narrativas de formação e suas relações possíveis com a aprendizagem docente, tomando como base experiências desenv... see more


Monica Maria Farid Rahme,Anamaria Fernandes Viana,Deborah Stephanie de Oliveira Henriques    

 Este artigo tem como objetivo analisar o percurso de trabalho extensionista produzido pelos projetos XXXXXX e XXXXXX no primeiro semestre de 2020. Para tanto, apresentamos inicialmente algumas reflexões sobre o vínculo da universidade com a comunid... see more