SUMMARY
AbstractThe speeches prepared in a plan and presented to the target group are in the ready speech class. Changing world conditions personalize the person and break away from the outside world. This situation leads to an increase in the number of people who are inadequate in interpersonal communication, difficult to express themselves, and who can not express the situation they are facing. Appropriate studies should be carried out to train the generations that can express your verbal thought and adopt a level of personality. At this point, it is very important to determine the levels and interests of individuals. At this point, the motivation of individuals who are reluctant to open individuals can be improved in this way.This research was conducted to determine the selection of topics on the lower level prepared by junior high school students. "Are middle school students different in their choice of subject, such as readiness, gender, grade level, parental level of education, family economic level, book page reading per month?" And "What are the opinions of the middle school students in the subjects of the prepared talk?" the answer was searched. A complementary hybrid design was used in the study. The first group of the study consisted of 24 selected students. Data; The semi-structured interview form for the first sub-problem and the second semi-structured interview form for the second sub-problem were analyzed by frequency and percentage calculation. It has been examined whether subject selection tendencies differ according to variables such as gender, class level, parental education level, family economic level, number of book pages read in one month. In the second part of the research, thematic coding was done.5th and 6th grades, animal and nature in topic selection, environment in 7th grade, 8th class sports branches are extraordinary. Subject selection; The gender of the students, the level of education of the father, the educational status of the mother, the profession of the father, the occupation of the mother, the monthly income of the family and the number of books read in a month. When the general opinions of the middle school students are evaluated regarding the prepared speech, the negative aspects such as excitement, interruption and not being able to express themselves can not be prevented with prepared speeches. Students can communicate their thoughts effectively.ÖzBir plan dahilinde hazirlanip hedef kitleye sunulan konusmalar, hazirlikli konusma sinifindadir. Degisen dünya kosullari, insani bireysellestirmekte ve dis dünya ile olan iliskilerini koparmaktadir. Bu durum kisiler arasi iletisimde yetersiz, kendini ifade etmekte zorlanan, karsilastigi sorunlar karsisinda içinde bulundugu durumu dile getiremeyen bireylerin artmasina neden olmaktadir. Düsündügünü sözlü olarak dogru ifade edebilen nesiller yetistirmek, beceriyi kisilik özelligi olacak düzeyde benimsetmek için seviyeye uygun çalismalarin yürütülmesi gerekmektedir. Bu noktada ise bireylerin seviyelerinin ve ilgi alanlarinin belirlenmesi büyük önem arz etmektedir. Duygu ve düsüncelerini açiga vurmada isteksiz durumda olan bireylerin motivasyonu bu sekilde artirilabilecektir.Bu arastirma, ortaokul ögrencilerinin hazirlikli konusmada konu seçimlerini belirlemek amaciyla yapilmistir. “Ortaokul ögrencilerinin hazirlikli konusmada konu seçimleri, cinsiyet, sinif seviyesi, anne-baba egitim düzeyi, ailenin ekonomik seviyesi, ayda okudugu kitap sayfasi degiskenlerine göre farklilik göstermekte midir?” ve “Ortaokul ögrencilerinin hazirlikli konusmada konu seçimleri ile ilgili görüsleri nelerdir?” sorularina cevap aranmistir. Arastirmada tamamlayici karma desen kullanilmistir. Arastirmanin birinci çalisma grubunu, resmi bir okulda ögrenim gören 120 ortaokul ögrencisi; ikinci çalisma grubunu, birinci çalisma grubu içerisinden seçilen 24 ögrenci olusturmaktadir. Veriler; birinci alt problem için ölçme araci ile ikinci alt problem için yari yapilandirilmis görüsme formu ile toplanmis, frekans ve yüzde hesaplamasiyla çözümlenerek yorumlanmistir. Konu seçme egilimlerinin cinsiyet, sinif seviyesi, anne-baba egitim düzeyi, ailenin ekonomik seviyesi, bir ayda okunan kitap sayfasi sayisi degiskenlerine göre farklilasip farklilasmadigi incelenmistir. Arastirmanin ikinci kismindan elde edilen veriler tematik kodlama yapilarak analiz edilmistir.5 ve 6.siniflarin konu seçimlerinde hayvanlar ve doga konusu, 7.sinifta çevre konusu, 8.sinifta spor dallari öne çikan konulardir. Konu seçimleri; ögrencilerin cinsiyetlerine, baba egitim durumuna, anne egitim durumuna, baba meslegine, anne meslegine, ailenin aylik gelirine, bir ayda okunan kitap sayfasi sayisina göre anlamli bir sekilde farklilasmamaktadir. Ortaokul ögrencilerinin hazirlikli konusmayla ilgili genel görüsleri degerlendirildiginde hazirlikli konusma ile heyecan, kekeleme, kendini ifade edememe gibi olumsuzluklarin ortadan kalktigi; ögrencilerin düsüncelerini etkili bir sekilde aktarabildikleri görülmüstür.Çalismanin bulgulari ögretmenler, ders kitabi yazarlari tarafindan dikkate alindiginda ögrencilerin duygu ve düsüncelerini ortaya koymadaki isteksizligi giderilmis, motivasyonlari artirilmis olacaktir. Kendilerini daha iyi ifade eden ve konusma becerisini kisilik özelligi olacak düzeyde benimseyen bireyler yetistirilebilecektir.