O estágio curricular supervisionado em educação física: saberes docentes e a relação teoria-prática

SUMMARY

Este trabalho discute o estágio supervisionado na formação do professor de Educação Física a partir dos saberes docentes e da relação teoria-prática. A pesquisa foi descritiva/qualitativa realizada em uma universidade da Amazônia. Participaram do estudo 14 discentes e 2 docentes. Os instrumentos foram questionário e entrevista. O tratamento dos dados se deu pela triangulação interativa e pela análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a organização do estágio prevista no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) atende à legislação. Entretanto, nas vozes dos professores ficaram evidentes algumas lacunas, dentre as quais destacam-se: necessidade de regulamentação do estágio e falta de integração entre os docentes. Embora alunos e professores percebam que há articulação entre teoria e prática para mobilização de saberes nos estágios, ficou demonstrado que essa consolidação depende da conexão exercida pela universidade, escola, documentos, professores formadores, gestores e alunos em formação.