SUMMARY
O artigo apresenta a tradução do texto original da professora e pesquisadora dinamarquesa Kirsten Fink-Jensen publicado no livro Professional Knowledge in Music Teacher Education (Farnham, Ashgate, 2013, p. 139-155). Suas preocupações com a prática pedagógica de seus estudantes são as mesmas de inúmeros professores formadores ao redor do mundo. A autora propõe a implementação de uma estratégia de ensino que denominou de “práticas surpreendentes”, apoiando-se em conceitos antropológicos e fenomenológicos, bem como em teorias do campo da psicologia, da pedagogia e da educação musical. O ponto central de partida é a identificação de uma situação-problema que se torna evidente durante a prática pedagógica. Para tanto, o estudante em formação docente é convidado a refletir sobre uma ação observada a fim de gerar novas possibilidades para uma determinada realidade.Tradução de Ana Ester Correia Madeira e Teresa Mateiro