SUMMARY
La lucha por la expansión del sistema educacional y la renovación pedagógica coinciden con discursos higienistas y eugenésicos que confluyen en la escuela. Un nuevo modelo de ciudadano emerge desde una nueva conceptualización de la infancia y del quehacer docente.En este proceso, diversas disciplinas se apropian de ideas sobre la formación de individuos “útiles” para la sociedad. En sus discursos, y también en proyectos y políticas de la época, se observan rasgos de profesionalización enlazados con el interés en transformar la precaria situación de la infancia y, específicamente, de la escuela. De hecho, para comprender las transformaciones del periodo, cabe precisar qué médicos y docentes estuvieron convencidos de la relevancia de la enseñanza de hábitos y conocimientos sobre higiene, como también de que la educación física, colaboraría a la formación de ciudadanos. Estas políticas se complementaron con otras ligadas a ideas eugenésicas, que a su vez se sumaron a la enseñanza de educación cívica en las escuelas. El ideal democrático y ciudadano de estas décadas puso al servicio las ideas sobre la nación y por ello representó, junto con los ritos cívicos, una sinergia muy propia de la época en estudio.Palabras clave: educación, escuela, profesionalización, medicina