SUMMARY
El presente artículo investigativo es de gran interés por presentar un carácter innovador al ser aplicado en escuelas pluridocentes o unidocentes que se ubican en áreas rurales es decir sectores vulnerables donde inclusive el escaso acceso a servicios tecnológicos dificulta la labor docente para poder mantener un mismo nivel que las instituciones centrales que cuentan con todos los servicios; acotando a esto, el hecho de que como escuelas multigrados existen realidades donde un docente se encarga de toda la institución ejerciendo no solo como docentes, sino también como directivo y al igual que esta realidad las pluridocentes no distan mucho del complejo trabajo educativo ya que existen dos o tres docentes que se reparten todos los años de educación, esto se observa en la escuela Guillermina Ordóñez de la Ciudad de Azogues parroquia Bayas, comunidad de Nudpud, sustentándose así en la línea de innovación y en la sublínea de aprendizaje, fundamentándose en métodos cualitativos como la observación directa y sustentada en varias fuentes bibliografícas de libros, revistas electrónicas, investigaciones educativas debidamente autorizados las mismas que contribuyeron con el tema de estudio; siendo así el objetivo del artículo enfatizar la importancia del aprendizaje activo en la educación rural.